基于科学本质显性化的高中化学教学实践研究.pdfVIP

基于科学本质显性化的高中化学教学实践研究 摘 要 最新修订的《普通高中化学课程标准（2017 年版）》中明确提出化学学科要 以“增进学生对科学本质的认识”为发展目标。高中化学是一门重要的科学学科， 它在培养学生的理性思维、提高学生对于科学本质的理解、促进学生全面发展中 扮演着重要的角色。 根据已查阅的文献，将关于科学本质的研究文献进行了分析和整理。并对不 同学者对于科学本质内涵的表达进行了梳理，本研究以李徳曼教授科学本质内涵 为基础，设计改编了《高中生科学本质水平调查问卷》，该问卷共包含七个维度， 45 个选项，分别对应着科学本质的七个内涵：即科学知识具有经验性；科学知 识具有暂时性；科学知识具有主观性；想象性和创造性在科学中发挥了重要的作 用；科学知识根植于社会和文化中；科学知识是从观察到推理的过程；理论和定 律是有区别的。问卷是利用李克特五点分量表对学生的理解情况进行赋分，5 分 表示理解程度最好，1 分表示理解程度最差，信度效度良好。 同时，采用准实验研究法，借助 《高中生科学本质水平调查问卷》，调查芜 湖市X 中学高二年级两个普通班学生的科学本质理解水平。调查发现，调查样本 中高二年级学生对科学本质整体认知水平不高。论文