人教版数学五年级上册第六单元《多边形的面积》单元作业设计 (7).pdfVIP

《多边形的面积》作业设计 一、单元信息 学 科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数 学 五年级 第一学期 人教版 多边形的面积 单元组织方式 自然单元 （√） 重组单元 （） 序号 课时名称 对应教材内容 1 平行四边形的面积 第6.1 （P86-90） 2 三角形的面积 第6.2 （P91-94） 课时信息 3 梯形的面积 第6.3 （P95-98） 4 组合图形的面积 第6.4 （P99） 5 解决问题 第6.5 （P100-102） 二、单元分析 （一）课标要求 了解平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，掌握这些图形的面积 公式，能灵活运用这些面积公式，求出图形面积，用割补方法解决不规则图形面 积问题。培养学生的估测意识。 （二）教材分析 1.知识网络 平行四边形的面积 例1 三角形的面积 例2 多 边 形 梯形的面积 例3 的 面 积 组合图形的面积 例4 解决问题 例5 （不规则图形的面积） 2.内容分析 本单元包含平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面 积，以及解决问题。其中平行四边形、三角形和梯形的面积计算，是在学生掌握 这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。组合图形是这些 — 1 — 图形的综合，学生计算组合图形面积时，要把一个组合图形割补成已经学过的多 边形，这相当于又进一步认识了所学的多边形特征，巩固了多边形面积公式。具 体如下： （1）运用转化思想，根据图形间的内在联系，运用图形的平移、旋转等策 略，推导面积计算公式。 （2）加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。本单元教学， 都采用让学生动手实验，自主探索，得出结论，给教师的教学和学生的学习都留 有较大的探索空间。 （3）在解决实际问题中，渗透估测意识、策略等。在实际生活中，经常会 遇到不规则图形，它们的面积无法直接用现成的面积公式计算。教材安排了借助 方格纸，估计不规则图形 （树叶）面积的内容，培养学生估测意识和解决实际问 题的能力。 （三）学情分析 1.从学生的认知规律分析：多边形的面积计算，是在学生认识三角形、平行 四边形和梯形的特征，并掌握了长方形、正方形面积计算的基础上教学的。 2.从学生的学习习惯、思维规律分析：学生从一年级就已经接触到了多边图 形，有的甚至在幼儿园就已经认识了。几年来，他们不断了解多边形知识，积累 了丰富经验，有了一定的学习习惯，具有一定数理思维能力。对于五年级学生来 说，本单元难点是从具体图形中，用转换的思想，推导抽象出多边形面积计算公 式。重点是灵活运用各种面积计算公式，解决实际问题，以及估测不规则图形面 积的能力。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标： 1.学生通过动手操作，实验观察等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和 梯形的面