人教版数学五年级上册第六单元《多边形的面积》单元作业设计 (4).pdfVIP

人教版五年级上册第六单元《多边形的面积》作业设计 目 录 多边形的面积单元分析1 课时作业设计思路3 平行四边形的面积第 1课时课前作业4 平行四边形的面积第1课时课后作业8 平行四边形的面积第2课时课后作业11 三角形的面积第 1课时课前作业19 三角形的面积第1课时课后作业22 三角形的面积第2课时课后作业27 梯形的面积第 1课时课前作业31 梯形的面积第1课时课后作业34 梯形的面积第2课时课后作业38 组合图形的面积第1课时课后作业42 组合图形的面积第2课时课后作业50 整理和复习课前作业57 课时作业完整呈现61 平行四边形的面积第 1课时课前作业62 平行四边形的面积第1课时课后作业64 平行四边形的面积第2课时课后作业65 三角形的面积第 1课时课前作业67 三角形的面积第1课时课后作业68 三角形的面积第2课时课后作业70 梯形的面积第 1课时课前作业72 梯形的面积第1课时课后作业73 梯形的面积第2课时课后作业75 组合图形的面积第1课时课后作业76 组合图形的面积第2课时课后作业79 整理和复习课前作业81 多边形的面积单元综合练习82 多边形的面积单元分析 一、单元内容： 人教版五年级上册第六单元 《多边形的面积》。 二、教材分析： 本单元教材包括四部分内容:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积 和组合图形的面积。 因为平行四边形、三角形和梯形面积的计算联系比较紧密本单元教材把它们编 排在一起，加强了知识之间的联系，根据其内在联系安排教学顺序，以促进知识的 迁移和学习能力的提高。 组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积的计算之后学习，学生 在进行组合图形面积的计算时，要把一个组合图形转化成已学过的平面图形再进行 计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学 生的空间观念。 各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的 图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，最终发现新 图形的面积计算公式这样一个过程。按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。 练习的编排减少了直接用公式计算的习题，安排了较多的应用问题、变式题、 用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题，并安排了一定数量的思考题， 使习题的探索性加强。 三、单元学习目标 （一）知识与技能 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,并能正确地计算相应图形的 面积;了解简单组合图形面积的计算方法。 （二）过程与方法 在推导公式的过程中，引导学生应用转化的数学思想方法，经历计算公式的推 导过程。能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。让学生在解决问题的 过程中，感受数学和现实生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣。 （三）情感态度与价值观 培养学生认真思考、比较、推理和概况的能力。 四、单元作业目标 （一）知识与技能 1.理解并掌握各种图形的面积计算公式。 2.引导学生运用转化的方式来探索规律,认识新旧知识之间的联系。 3.会拼、摆、拆分各种组合图形,并能正确计算组合图形的面积。 4.能估算方格图中的不规则图形的面积。 （二）过程与方法 1.通过实验、操作、拼摆、割补等方法,使学生经历计算公式的推导过程,进一 步发散学生的思维 2.应用面积的计算公式,使学生运用转化的方法解决实际问题,发展学生的空 间观念。 （三）情感态度与价值观 加强知识与生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究意识和创新能 力,发展学生的空间观念。 五、单元作业整体设计思路 （一）五育并举促 “双减”。本次数学作业设计贯彻了党的教育方针、落实立 德树人根本任务，指向学生发展的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。本次 数学作业的设计是基于数学课程标准和教科书、体现数学课程性质的。 （二）立德育人伴 “双减”。除了发挥数学作业巩固数学基础知识、训练数学 基本技能、感悟数学基本思想、积累数学活动经验、反馈课堂教