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小学数学动手实践有效性的研究 小学数学新课程标准中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯 的依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式……，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们 提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得 广泛的数学活动经验……。”传统的小学数学教学弊端种种：形式缺乏 直观性、趣味性；学生学习方式被动、单一；教师通常是用口头讲解， 而不是从实际操作开始数学教学；学生在学习中缺乏感性认识，耗时 多、效果差，致