“以读代讲”课堂模式的实践四年级《麻雀》的教学反思.docVIP

“以读代讲”讲堂模式的实践——四年级《麻雀》的教课反省 教后记《麻雀》是人教版语文四年级上册的一篇选读课文，课文描绘了一只老麻雀在猎狗眼前奋不管命地保护小麻雀，使其免受损害的故事，赞誉了父亲母亲爱的无私伟大。 我这节课的亮点是：指引鼓舞学生“抓要点句子理解课文内容”并“读中悟情、读中悟写”。 上课前3分钟，先坚固字词，并用选词填空的形式梳理文章的情节，归纳课文的内容。 而后进入品读阶段。我创建情境，指引学生“抓要点句子理解 课文内容”。从“画出描绘小麻雀的句子，谈谈你领会到了什么？” 下手，鼓舞学生充分表达自己的感悟。学生从“嘴角嫩黄”“头上长 着绒毛”领会到了小麻雀的稚嫩幼小可爱，从“呆呆地”“力所不及” 拍打着小翅膀，领会到了小麻雀的无助可怜。让孩子读出这类可怜、 可爱之情。 紧接着，我让孩子默读课文4、5自然段，思虑:为救小麻雀， 老麻雀是怎么做的？画出你感觉最深的句子。并读一读所画的句子， 你从中感觉到了什么？在这个环节孩子们热忱很高，领会很深。我就 用比较句子的方法要点分析了“忽然,一只老麻雀从一棵树上飞下来, 像一块石头似的落在猎狗眼前。”这一句，让孩子感觉老麻雀的着落 速度之快，救子心切，母爱的伟大溢于言表。同时也分析了“它扎煞 起浑身的羽毛，无望地尖叫着。”这一句，孩子们再次感觉母爱，并 学习运用动作、样子、神情、声音来表现事物特色的写法。孩子们在 频频的品读中更