“以评促教评价教学”学习心得与反思(语文).docVIP

“以评促教、议论授课”学习心得与反思 此次研修学习，我感觉特别有意义。学习了“以评促教、议论授课”此后，我结合自己的授课领悟，谈一谈自己的一些心得与反思。 新课改下的课程议论要突出议论的发展性功能和激励性功能，重视对学生潜能的议论，立足于促进学生的学习和充发散展，为“适合学生的教育”创立有力的支撑环境。 在授课中，我敬爱每一位学生，也希望自己能在目染耳濡中影响学生，让他们自信乐观地成长。我记得高一有以为小姑娘，说话怯生生的，上课认真听讲，我提问时她却向来没有勇气主动站起来。我发现后素来激励她，上课也常常叫她起来回答以下问题，此后她变得积极主动，说话也由怯生生变得清楚洪亮。这就是激励的力量。印象深刻的还有杜甫的《兵车行》，这样一首主题深刻、蕴藉深邃的诗歌怎么才能让学生记忆深刻呢？有同学说背下来就行了，有同学希望看视频，还有同学就提出想要表演这一课，表演的学生在课后做了很多准备，表演的时候特别投入，而且有同学真的是泪如泉涌，一下子就 把大家带入了诗歌情境。所以，议论的标准要分层化，教师要激发学生和课程的内在动力，促进其不断进步，实现自己价值。 在议论主体上：调动学生主动参加议论的积极性，改变议论主体的单一性，实现议论主体的多元化；建立由学生、家长、教师等共同参加的议论体系。 互动模式下的课堂授课充分必然了学生在课堂学习中的主体性，在教师的引导下睁开学生之间的相互议论可以使学生相互交流