苏教版三年级下册科学《17.云量和雨量》教学设计＋同步练习.docxVIP

17.云量和雨量 【教学目标】科学知识： .认识云量和降雨量。 .知道降雨对人类生产、生活的影响。 科学探究： .通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。 .会做雨量器，并且会用雨量器来测量雨量。 科学态度： .能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。 . 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 科学、技术、社会与环境： .认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。 .知道面对恶劣天气要做要好预防措施。 【教学重点】了解雨下的大小对生产生活的影响。 【教学难点】自制雨量器并测量降雨量。 【教学准备】教师材料：课件，视频。 学生材料：塑料瓶、小刀、剪刀、双面胶、刻度贴、模拟降雨装置。 【教学时间】1课时 【教学过程设计】一、导入新课 .师：要想知道未来几天的天气怎么样，最有效的预测方法是什么？请同学们边看这则天气 预报边思考：它告诉了我们关于天气的哪些信息。 .学生观看天气预报。 .师：谁来说说看，这则天气预报都介绍了哪些天气信息。 生：降雨情况、晴转多云、气温…….师：同学们说的降水、气温、云、风等称之为气象要素。气象局将天空中云的多少叫作 “云量”，降雨的多少叫作“雨量”。而晴、晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气 象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一 起来学习一一云量和雨量。 ［设计意图：通过观看天气预报，引出云和降水这两个气象要素，从而引出主题］ 二、云量的划分.师：屏幕上有几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？ 生：晴天、多云、阴天。 .师：你是根据什么来描述的？ 生：云少有太阳的就是晴，云很多的就是多云，云非常多，天空暗暗的就是阴。 师：其他同学呢？你是怎么描述云量的？ 生： .师：同学们大都是根据天空中是否有太阳以及云层的多少来确定云量。那你们知道气象学 家是怎么划分云量的吗？他们呀，通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天 空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的 部分表示云。这种把圆平均分为四等分的方法叫作四分法。具体是怎么划分的呢？我们一起 来看一下。当天空中的云量只占了天空面积的四分之一甚至更少的时候，气象学家将其称之 为“晴天”；当天空中的云量占据天空面积四分之三甚至更多的时候，气象学家将其称之为“阴 天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”。4.师：同学们，你学会了吗？谁能用四分法描 述一下这两幅云量图。 生：第一幅云量大于四分之三，所以是阴天。第二幅图云量大概占了天空的一半，所以是多玄。 .师：等会下课大家也可以用四分法去看看今天的云量。记住不要用眼睛直视太阳哦。 ［设计意图：通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。］ 三、云量和雨量的关系.师：民间流传“看云识天气”的说法。看这两幅云量图，你觉得它们等会的天气会是怎么 样的？ 生：我觉得第一种可能会下雨。 师：为什么呢？ 生：因为它是乌云。 .师：所以你认为天空中出现怎样的云才有可能会下雨呢？ 生：有乌云，云层很厚的时候。 师：也就是说，我们可以通过云量大致判断雨量情况。那有没有办法知道雨下得有多大呢？ 生：云越黑，云层越厚，雨下得越大。 ［设计意图：通过观察并描述天空中的云量，猜测云量和雨量的关系。］四、制作雨量器，测量雨量 .师：除了看云，你还有没有其他方法判断雨下得有多大呢？ 生：听雨的声音大小；看水花；看雨刮器等师：这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道雨下得有多大？ 生：量一下生：看降雨量的多少。 .师：什么是降雨量呢？老师这边有一张关于降雨量的表格，请大家仔细阅读上面的信息表, 你能读出哪些信息。 师：看了信息表，你能描述一下什么是降雨量吗？ 生：降雨量就是24小时内收集的雨水。 师：收集雨水的什么呢？ 生：高度师：你是怎么知道的？ 生：降雨量的单位是毫米。 师：是的。气象学家根据24小时内，收集到的雨水的不同高度，列出这样一个雨量等级表。 .师：那么，这个雨水又是怎么收集起来测量的呢？ 生：用量筒来装。 .师：也就是说我们需要一个既能收集雨水又能量出高度的量具，这个量具就叫做“雨量器”。 雨量器到底长什么样呢，我们一起来看一下。 师：下雨的时候，雨通过这个漏斗被收集起来，装进里面的储水器，再倒出来量。这个是气 象学家使用的雨量器，那我们可以自己制作雨量器吗？当然可以！我们只需要一个矿泉水瓶 及一些辅助工具就可以制作一个简易雨量器啦！ 一起看看制作视频。边看视频边思考：雨量 器的制作及使用有什么需要注意的地方。 播放制作视频.师：雨量器的制作及使用，你有什么要提醒大家的吗？ 生:使用小刀和剪刀要注意安全;测量前要把水加到“0”刻度线;还要放在空旷的地方测量…… 师：为