三年级语文期末质量分析.docxVIP

东边镇xx小学20xx-20xx学年度上学期三年级语文学科期末调研测试质量分析 本次期中调研测试卷把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重 对学生根底知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。既检查了学生交际的 能力，又对课文内容拓展延伸，进一步培养了学生在理解根底上的写作能力。 一、 考试成绩统计 参考 人数 最高 分 最低 分 总分 人平 分 及格 率 优秀率 60 分以 下 60- 79 80分 以上 三率 和 68 95 0 4880 72 95% 76% 9 7 52 二、试题分析 这次三年级的语文试题分三局部。第一局部：知识的积累与运用测试。根本 上是5个题型。有看拼音写汉字、比一比，再组词、给加点的字选择正确的读音, 组成词语、补充词语，给句子加上标点符号，选词填空。本局部重积累：作为语 文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的 了解，掌握了几种根本的汉字方法。句子长廊。仿句写句子，改把字句和被字句, 给出情景补充句子。本局部重运用：学生学习词语要联系上下文来填空，依靠语 言环境提供的信息来认知词语，体会句子的意思，进而体会句子意思进行课文大 回忆。第二局部阅读训练）本大题重在培养学生的语言表达能力。第四局部: 阅读能力达标测评，分为课内阅读和课外阅读两局部，重在培养学生阅读理解能 力，留给学生阅读思考的空间。第三局部：习作水平测试。这局部留给学生丰富 的想象空间，让学生独立表达，畅所语言。这种发散型的题目既能考核出学生语 言开展能力同时也开发了学生的发散性思维。 三、卷面分析 1、知识的积累与运用测试：看拼音写词语和根据拼音填字组词局部，少局 部学生存在写错字的现象。如“巡视〃写错，“花纹〃写错。给加点的字J正确 的读音局部，这些词语：“雄鹰〃 光泽〃 ”陵园〃这些词语拼音学生易弄错， 主要表现在积累少、记得不牢靠。比一比，组词。照样子写词语，学生掌握较好, 失分的学生不多。 2、阅读理解：阅读题中出错主要在课外阅读的第一小题，大局部同学能得 总分值，但也有少数学生不能正确理解词语在课文中的意思，第一题写词语的近 义词存在丢分现象，比方：“跳动〃这个近义词，学生出现错误的地方较多，主 要是这些词语在具体语境中的运用掌握的不牢固，学生没有认真审题，再加上平 时类似题型训练过少，学生出现错误的地方较多。 3、习作还存在以下问题：U）审题不清。不认真阅读习作要求，语句不够 通顺、格式不正确。（2）习作内容不充实，内容极其简单，语言表达不清晰，语 句不够通顺，有明显的语病。（3）书写还不够工整，标点符号的运用还不够准确。 四、取得成绩 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： 1、掌握较好的是根本知识题，字、词、句子局部学生掌握得较好。 2、对于灵活性强的题，由于是平时练习较多，所以大局部学生都完成得不 错；阅读因内容浅显，学生做得不错。 3、习作局部，学生整体上较好，学生的作文水平有明显提高。大局部学生 能够大胆发挥自己的想象力，而且语句通顺，内容具体，用词也不错。 五、存在问题 1、学生语文根底知识不扎实，平时学过的字词出现错误。 2、教学方法不够灵活，学生学知识不够灵活。 3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察。语言表达不 清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练, 课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的根本要求。 5、教师对课改理念渗透不够。对教材理解、钻研不够。 六、改进措施 1、要继续重视生字的积累和运用。 从本次考试可以看出，生字的书写得分率较高，学生掌握较好，因此在今后 教学中必须继续重视这方面教学。 2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的 阅读量，以稳固学生的语文根本功和提高阅读理解能力。 3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审 题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 4、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要〃。学生养成好的读书方法，掌握“活〃的读写有机结 合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度 地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的 答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔〃的重要作用。多教怎么学， 少教怎么做。 5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要 引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要 在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变 传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培养学生敢于质疑，勇于争辩