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. . . . 斯密的理论贡献 省湖口县第二中学 超 2009、11、21 一、教育教学目标： 1、知识目标： （1）识记资本主义生产关系迅速发展需要具备的两个基本条 （2）重商主义者与斯密对于经济学的目的与财富的不同看法 （3）斯密对价值的理解 （4）斯密的劳动价值理论、阶级结构理论、收入分配理论、分工 理论的主要观点容 2、能力目标： 着重培养学生从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象 到本质的能力 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的辩证思维能力 二、教学重点： 1．斯密的劳动价值理论 在经济学说史上，斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概 念的人。他指出：价值有两个不同的意义，有时表示特定物品的效用， 有时表示由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。前者叫做使用 价值，后者叫做交换价值。斯密认为：使用价值很大的东西，可能具 有极小的交换价值，甚至没有；反之，交换价值很大的东西，可能具 1 / 28 . . . . 有极小的使用价值，甚至没有。例如，水的用途最大，但我们不能以 水购买任何物品，一般不会拿东西与水交换。反之，金刚钻虽几乎无 使用价值可言，但须有大量其他货物才能与之交换。这说明，他科学 地认识到商品的交换价值不是由使用价值决定的，但他没有认识到， 没有使用价值的东西不可能有交换价值。 斯密的劳动价值论是二元的。他一方面认为，任何一件物品的价 值，“即要取得这物品实际上所付出的代价，乃是获得它的辛苦和麻 烦”；另一方面他又认为，“一个人占有某货物，但不愿自己消费，而 愿用以交换他物，对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支 配的劳动量”。第一种说法说明，斯密认为商品的价值是由生产该商 品所耗费的劳动量决定的；第二种说法说明，斯密认为商品的价值是 由商品在交换中所能购买到的劳动决定的。很显然，斯密的劳动价值 论既具有科学的成分，又包含了一些错误的观念。 2．斯密的阶级结构与收入分配理论 在经济学说史上，斯密是第一个根据生产资料的占有状况和取得 收入的形式将资本主义社会的成员划分为地主阶级、工人阶级和资产 阶级三大阶级的人。他指出，一个国家的全部产品要分解为土地地租、 劳动工资和资本利润三部分。这三部分，构成了以地租为生、以工资 为生和以利润为生的三大阶级的收入，这三大阶级是文明社会的三大 主要和基本的阶级。这一划分大致符合资本主义社会的现实，与以往 的划分比起来，是一个巨大的进步。 斯密收入分配理论也是二元的。斯密一方面认为，资本出现后， 2 / 28 . . . . 劳动者对原材料增加的价值，就被分为两个部分，其中一部分支付劳 动者的工资，另一部分支付雇主的利润；地租是劳动产品的一部分， 是农产品价格超过农业资本和普通利润的部分。另一方面他又认为， 工资是雇佣工人劳动的价格，利润是对资本家垫付的自身生活资料的 补偿，是他的实际费用的一部分；地租是地主借给农业资本家使用的 自然力的产物，其大小取决于想象上的自然力的大小。他的第一种观 点，科学揭示了资本主义工资、利润与地租的来源和资本主义三大阶 级之间的经济关系；而他的第二种观点，认为工人得到了自己劳动的 全部成果，利润是对资本家支出的一种补偿，地租成了自然力的产物， 是“自然的恩赐”，则掩盖了工资、利润与地租的实质和资本主义三 大阶级之间的经济关系。 三、教学难点：斯密的阶级结构与收入分配理论 四、教学方法：提纲导学法、探究释疑法、讨论法 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、课堂合作探究： 探究 1： 重商主义是欧洲资本原始积累时期代表商业资本家利益的一种 经济学说和政策体系。产生于 15 世纪， l6 和 17 世纪上半叶是全盛 时期，17 世纪下半叶逐渐瓦解，在英、法、荷、意、西、葡等国都 曾流行。重商主义经济观点是对商业资本家实践活动经验的总结，也 是对资本主义经