小课题研究方案小学语文低段“活动化”写话教学的设计和序列研究.docxVIP

小课题研究方案小学语文低段“活动化”写话教学的设计和序列研究 教育科研教师小课题研究方案 课题类别 课题名称 教学专题研究类编号 基于“活动化”的小学语文低段写话教学设计和序列研究 一、对研究问题的情境性分析： 在众多写话教学的课堂中，我们总是能找到这样的情景：孩子坐在课堂上，教师滔滔不绝地引导学生回忆、陈述生活中的体验，倾听几个优秀学生的发言就让大部分同学做了听众，接着写下来。对于大部分的孩子，尤其是中下的学生来说，拿着笔，紧锁眉头，只等时间的逐步流失。 （一）低段学生写话的不足表现 1.无从下手。孩子所听到的发言，无法与自己真实的表达相融合，而听讲在低段的孩子身上很难维持较长的时