第十三章 社会认知-实验心理学.pdfVIP

一． 理解他人 二． 理解自己 三． 合作 四． 文化对知觉的影响  （一）社会认知的记忆  社会认知：对他人的理解、理解别人的各种心理特 点，如信念、心情等。  不同于非社会认知 （非生命物体）的理解 Mitchell等人 （2004） 的研究  –探讨了社会认知与非社会认知在记忆上的差别  –180个描述人格特质的句子：分别描述18种人格特质，一种 特质对应10个描述句子  学习阶段，  •句子与18张面孔配对 （蓝底的高加索妇女照片），每张面孔 与10个句子配对，其中5个句子都属于一种人格特质 （如，可 爱有趣的），其余5个句子从描述其他人格特质的句子中随机 挑选。  面孔-句子对呈现时要求被试  –“形成印象” ——社会认知  »要根据句子去推测某人的人格特质，以后要测验他们关 于18个人 （面孔）的推断  –或 “记住顺序” ——非社会认知  »要根据句子描述某人 （面孔）经历过的活动并记住句子 出现的顺序，以后要测验这种顺序  –实际上，实验中并不进行关于18个人的推断的测验，也 不进行句子顺序的测验。  •Mitchell等人 （2004） 的研究  •大脑扫描过程分三组进行，每组6张面孔，每张面孔呈现 10次，共使用60个句子，其中30个句子是 “形成印象” 的，另外30个句子是 “记住顺序”的。对某面孔而言，它 只正确对应一类句子，即或者是 “形成印象”的，或者是 “记住顺序”的。每张面孔的每次呈现都配对一个不同的 描述性句子。  •这样，每组使用用6张面孔，60个句子，3组共使用18张 面孔，180个句子。  联想提取测验 （associative retrieval task）  •180个句子一个个重新呈现，每个句子呈现时让 被试从6张面孔中选择一张之前和它配对的。  •5张干扰面孔是和目标面孔在之前的学习中在同一 组 （the same functional run）出现过的。 Mitchell等人 （2004） 的研究  –结果  •17名被试行为实验结果表明，被试正确将面孔与 句子匹配的概率为58.8% ，远高于随机的概率 （1/6 16.7% ）。  •更重要的是，社会认知，即 “形成印象”条件下 的击中率62.9%显著高于非社会认知，即 “记住顺 序”条件下的击中率54.6% 。  •fMRI的结果表明， “形成印象”任务激活了背内 侧前额叶 （dorsomedial prefrontal cortex）， 而非社会性的 “记住顺序”任务则激活额上回与顶 回 （superior frontal and parietal gyri）、前中 央回 （precentral gyrus）和尾状核 （caudate）。  •在再认测验中， “形成印象”的社会认知的正确 再认激活了背内侧前额叶，而 “记住顺序”的非社 会认知正确再认则激活了右侧海马。  –社会认知与非社会认知在加工与提取两个阶段上 激活的脑区均各不相同，因此有理由相信，它们的 认知过程也是不同的。 定义：指一个人具有确认他人情绪的能力，或具有他 人情绪引起的共鸣体验。  •理解他人的意向和信念是心理理论 （theory of mind）的能力，而理解他人的情绪、感受则是共 情的能力。 Singer等人 （2004）的研究 –研究者在 “自我”与 “他人”的情况下比较了疼痛条件与 无痛条件的fMRI结果。  –被试是16对恋爱对象。  –疼痛刺激是施加给女被试或她的男朋友的右手背的电刺 激，给予电刺激时扫描女被试的脑活动。  –女被试在fMRI扫描器小屋里边，她的男朋友坐在小屋旁 边，男女双方的右手放在倾斜的木板上可以让女被试通过 镜子系统看到她自己的和她的男朋友的右手。  –在木板后面有一块很大的屏幕，屏幕上随机呈现指示图标， 指明是她自己 （自我）还是她的男朋友 （他人）将受到低 强度的电刺激 （无痛条件）或高强度的电刺激 （疼痛条 件）。  –扫描之后通过对共情量表上项目的评定，对女被试共情的 个别差异进行了测量。  Singer等人 （2004）的研究  –fMRI结果表明，自己受到疼痛刺激和感受他人疼痛时均激 活的主要脑区有，扣带前回 （anterior ci