二年级上数学渗透法制教育教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 二年级上册数学广角 （学科参透法制教育教学设计） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第八单元 数学广角，书99 页例 1。 教学目标： 1、通过摆一摆、握一握、搭一搭等活动，感受最简单的事物的排列数和组合数。 2、初步培养有序地全面地思考问题的能力. 3、感受数学与生活息息相关的联系，激发学生学习、探索数学的兴趣。 4、培养学生与人合作的良好习惯。 5、让学生了解握手的基本礼仪，初步了解《中华人民共和国老年人权益保障法》中的相关条例，让学生知道我们有尊老、爱老、敬老、养老、为老人服务 5、让学生了解握手的基本礼仪，初步了解《中华人民共和国老年人权益保障法》中的相关条例，让学生知道我们有尊老、爱老、敬老、养老、为老人服务 的义务。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教学准备：数字卡片；宝箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的头像；两套衣服和两条裤子的图片 。 教学设计： 一、创设情境，引发探究 师：今天老师给你们带了一个宝箱，宝箱里有几个宝物，我们班的小朋友们想要看看是什么吗？可是宝箱被锁上了，需要小朋友们动脑才能把它打开，你们敢试一试吗？ 二、动手操作，探究新知 （一）探究 1、2 组成的两位数。 板书：第一个锁，密码是由数字卡片 1 和 2 组成的两位数中最大的一个。师：请同学们自己摆一摆，可以边摆边记，看谁摆的最完整。 (生板演：用数字卡片 1，2 可以摆成几个不同的两位数呢) 师：同学们，用数字卡片 1，2 摆成 12 和 21 这两个两位数. 秘密是这两数中最大的一个，那你们知道密码是多少吗？恭喜你们第一次打开了宝箱，（取出喜羊羊） 你们还想要宝物吗？ （二）探索 1、2、3 组成的两位数。 1、师：板书：第二个锁：密码是由 1、2、3 这三个数字中的两个组成的两位数中最大的一个。你们能打开第二个锁吗？从 1、2、3 这三张数字卡片中任选两张，能组成哪些两位数？ 2、同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。 (学生操作) 师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数。生 1：我们摆了 13，32，21 生 2：我们摆了 13，12，23，31，32 生 3：我们摆了 13，31，23，32，12，21 3、合作探究排列 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证既不漏数，也不重复呢？ 板书：不重复，不遗漏 请每个小组进行讨论，看看有什么好办法。 再按你们的方法，摆一摆，找一个人把他记下来！ (学生带着问题进行第二次操作) 4、汇报结果，说方法。师：哪个小组愿意来汇报 生 1：我摆出 12，再交换两个数的位置就是 21，再摆 23，交换后是 32，最后摆 13，交换后就是 31，这样就不会漏也不会重复了.(生汇报，师板书) 生 2：我先把数字 1 放在十位，再把数字 2 和 3 分别放在个位，分别组成 12 和 13，我接着把数字 2 放在十位，数字 1 和 3 分别放在个位，又分别组成了 21 和 23，最后把数字 3 放在十位，数字 1 和 2 分别放在个位，分别组成了 31 和 32， 这样也不会漏也不会重复了！(生汇报，师板书) 5、评议方法。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋摆出了 6 个不同的两位数。那么第二个锁的密码是这六个数中最大的一个，聪明的小朋友们知道这个数是谁了吗？ 师：你觉得哪种方法能一眼就看出哪一个数最大？为什么？（让学生亲身体会到第二种方法最方便、最好。） 师：要想摆得不重复又不遗漏，我们应该按一定规律和一定的顺序去摆。板书：规律 顺序 6、用最好方法再摆一摆。(学生进行第三次操作) 7、教师小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。 师在黑板上演示组成过程并板书。取出第二个宝物美羊羊和慢羊羊。 （三）初步感知组合（衣服搭配和握手） 1、握手。 师：喜羊羊、美羊羊和村长慢羊羊说你们太聪明了，可为你们高兴呢，为了表示祝贺，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三个要互相握一次手。握手的一