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浅谈初中数学高效课堂教学策略（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4975字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈初中数学高效课堂教学策略 2 一、目前初中数学课堂教学存在的问题 2 （一）学生的课堂主体地位没有得到凸显 2 （二）教师在教学时没有科学的规划 3 （三）教师对实践教学过程较为忽视 3 二、提高初中数学课堂教学效率的具体策略 3 （一）教师要熟悉教材的内容，在课前做好准备 3 （二）教师的课堂提问要巧妙并有一定的策略 4 （三）教师重视授课方式 4 （四）学生树立自主学习观念 5 结束语 6 文2：初中数学高效课堂教学策略 6 一、初中数学课堂教学实际情况及存在的问题 6 （一）过于注重归纳教材而忽略学生情况 6 （二）课堂教学缺乏科学性 6 （三）存在的问题 7 二、提高初中数学课堂高效性对策 7 （一）创新教学方法，培养学生学习能力 7 （二）设计导入环节激发学生兴趣 8 （三）加强合作学习 8 三、结束语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 浅谈初中数学高效课堂教学策略（教学资料） 文1：浅谈初中数学高效课堂教学策略 高效课程的提出不仅是要减少初中学生对数学学习的精神负担及课业负担，同时要求初中数学教师给予学生相应的鼓励及指引，帮助学生提高初中数学学习兴趣，建立数学思维，对未来学习生涯中的数学课堂奠基良好的数学基础。针对于目前的初中数学教学中出现的问题，高效课堂教学的方法研究显得十分必要。 一、目前初中数学课堂教学存在的问题 由于传统教学观念的长期影响，初中数学的课堂教学一直很难实现教学创新，故此其教学质量也总是无法得到提高。实际上，很多情况都能够造成初中数学教学效率低下，主要的原因有： （一）学生的课堂主体地位没有得到凸显 在课堂教学的过程当中，学生的课堂主体地位始终没有被凸显出来。现如今的课堂教学过程当中教师往往占据了课堂教学的主体地位，这样学生在学习的过程当中往往就会处于一个被动的地位。在被动的情况下，学生学习的积极性和主动性就很难被调动出来，所以学生的思维常常不够活跃，其独立思考的能力也就得不到锻炼。学生的课堂教学主体地位如果得不到体现，那么学生在数学方面的思维能力就无法有效提高。 （二）教师在教学时没有科学的规划 许多数学教师在教学的过程当中往往没有科学的规划，再加上传统教学模式的影响，教师的教学模式一定会非常单一。因为准备的不够充分，教师在教学的过程当中也不会有过多有效的互动，这样课堂教学的气氛就会相对沉闷。在这样的一种课堂氛围之下，学生和教师之间的有效交流也会越来越少，学生的数学学习积极性得不到激发，其学习兴趣也会慢慢消失。 （三）教师对实践教学过程较为忽视 在应试教育和传统教育思想模式的影响之下，教师往往会重理论而轻实际，对实践教学的过程较为忽视。学生学习理论知识的过程大多数都是死记硬背，由于学到的知识无法与实际联系到一起，学生对于知识的记忆一定不会非常深刻，如果没有自己的理解过程，学生的独立思维能力也无法得到锻炼和发展。再者，教师在教学的过程中一味的灌输对学生的学习成绩即使有一定的帮助，但学生的综合能力和数学思维也不会有太大的提高。教师在教学的过程中一定要重视实际的过程，否则一味的重视理论知识的教学无法满足当今时代的发展，也不符合当今社会对人才的要求。 二、提高初中数学课堂教学效率的具体策略 （一）教师要熟悉教材的内容，在课前做好准备 数学这门课程所涉及到的理论知识、公式定理非常多，所以教师在进行教学之前一定要熟悉教材的内容，在课前做好准备。数学知识浩瀚如海、错综复杂，教师一定要在教学之前进行必要的整理，这样学生学习起来知识脉络才会更加清晰。教师的备课过程不仅仅是以往的简单的备课，在完成了知识的整理之后，教师还必须设定明确的教学目标、选择合适的教学方法，让数学课堂教学有计划、有步骤的进行下去，将重点难点提炼出来让学生深刻理解。教师在教学的过程中还要掌握好教学的节奏，争取更加合理有效的利用有限的课堂教学时间，对学生提出的疑问进行恰当的解答，这样课堂教学效率才会变得更高。 （二）教师的课堂提问要巧妙并有一定的策略 除了备课之外，教师在课堂上的提问要巧妙并具有一定的策略，精彩的课堂提问是一门艺术。教师在提问的过程当中要考虑许多因素：提问必须与教材当中的知识息息相关，提问的内容要结合学生知识水平、接受能力等实际情况，既要让学生听懂，又