一起来分类 教学设计 北师大版一年级上册数学.docxVIP

一起来分类 教学设计 教学内容: 北师大版一年级上册,教科书第 60页 教材分析: 北师大版一年级数学上册第四单元一起来分类第二课时，通过把数学图形以不同的分类标准来分类为情境引导学生用不同的方法进行分类，知道不同的分类标准，会出现不同的结果。 学情分析: 由于学生已经学会了分类的方法，所以重点是让学生选择不同标准的方法进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性灵活性和可变性，感受数学与生活的密切联系，同时培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学策略: 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 教学目标: 1、使自己在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。? 2、知道根据不同的分类标准有不同的分类方法，体会分类的作用。? 3、激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。 教学重点: 体验分类的结果在不同标准时多样性。 教学难点: 体验分类的思想方法，会自定标准进行不同分类。 教学准备: 多媒体课件，学生准备相应学具三角形，圆形，正方形，算式卡片 课时安排: 1课时 一、创设情境 师：同学们，上节课我们学习了一起来分类，学习了以不同的分类标准，会产生不同的分类结果，今天我们将继续来学习。板书标题：一起来分类 二、探究体验 师：淘气有许多的数学图形，可是他不知道如何分类整理，大家帮帮他行吗？ 出示教具不同颜