高中语文：江南的冬景教案.doc

《江南的冬景》教案 胡明萍 教学目标：1.了解郁达夫的生平； 2.阅读课文，比较手法的运用来理解江南冬天的特点，通过作者所描绘的江南冬景来体会其优美的意境； 3.让学生体悟自然并感受身边的美； 教学重点：比较手法的运用来理解江南冬天的特点，通过作者所描绘的江南冬景来体会其优美的意境； 教学难点：通过作者所描绘的江南冬景来体会其优美的意境； 一、导入 江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。那里山水清丽，风光宜人。 去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。 去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。 江南，说不尽的江南。 古往今来有许多文人骚客都钟情于江南，你听—— 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。 二、整体感知 1.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。 是一种明朗的情调。 2.阅读课文，说说作者描绘了江南冬天的哪些景物来表现它的明朗情调的？ 提示：写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步 3.请同学们给它们各自取个好听又贴切的名字，用 “ 图”的格式。 屋外曝背谈天图、冬郊植被图、寒郊散步图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图 三、文本赏析：请选择自己喜欢的一幅图，读一读，说说为什么喜欢这幅画？它写出了怎样的意境？ （一）屋外曝背谈天 1．听朗读 2．写出了冬天的什么特点？ 太阳照，小鸟叫，哪像冬天？如此晴暖温和的天气倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，也许是祖孙俩，正逗玩得高兴，也许远处的白霜还没有全化去，但是一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。如此晴暖和煦的冬天，确实可爱。 （二）你最喜欢哪幅画？ （三）农村冬雨图 1．为什么喜欢这幅画？它写出了怎样的意境？恬淡幽静 2．请同学朗读。学生评介有没有读出意境出来。没有就放录音。 采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢。 （四）午后冬郊图 1．如果叫你画一幅冬景图，你将画什么？ 2．看看这里画了什么？听朗读 3．明确：这幅画中有哪些景？有哪些颜色？ 4．总结： 这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。 5．给这幅画题句诗 这样的冬景使人自然而然的联想起雪莱的诗句。以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让让文章更有诗情画意。其实刚才看的屋外曝背谈天图、农村冬雨图都是如此，尤其是农村冬雨图，更是在刻意地为画面着色：白雨、淡得几不成墨的背景，乌篷，红黄等。 （五）江南雪景图 1．我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。 《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 2．这些诗句写出了怎样的意境，前后左右互相讨论。 3．总结： 没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了是“能饮一杯无”，更深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香，偶尔会传来几声犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。 引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，