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安 慰口语交际：
话题导入 生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。
语文要素学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
学习目标培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语言。（重点）学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。（难点）在交流中能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。
交流指导 在运动会4×100米接力赛中，小久摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。情景一都怪我，我要是没摔倒就好了。试着从不同角度来安慰小久。
情景一都怪我，我要是没摔倒就好了。凡事尽力就好，你已经很棒了。 语气要舒缓，用词不强硬，加上适合的动作，比如抱一抱之类的。交流指导
交流指导演一演 一名学生扮演小久，其他同学分别进行安慰。
交流指导 在安慰时要注意什么？ 不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小久，从小久的角度想。
实践练习 小雪要搬到另外一个城市居住，她马上就要离开自己的好朋友了。情景二我不想搬走，不想离开好朋友。比如你是小雪的妈妈，或者你是小雪的朋友，或者你是小雪的老师，要根据不同的身份来进行安慰。
实践练习 出去玩的时候，小帮把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。情景三我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！选择其中一个情境进行交流。
实践练习情景三小帮，不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小 结 要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。
课堂总结 安慰是春天一场及时的雨，安慰是夏天一阵清凉的风，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一缕温暖的阳光。安慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出黑暗。只要我们多关心身边的人，我们的生活就会变得更加美好。我们在安慰别人的同时，也会让自己变得更加快乐。 总 结
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