部编版四年级语文上册《21古诗三首》教学课件.pptxVIP

古诗三首 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。语文要素 新课导入黄沙百战穿金甲，_______________。林暗草惊风，________________。_____________，长河落日圆。不破楼兰终不还将军夜引弓大漠孤烟直边塞诗 出塞第一课时 唐玄宗开元十五年（727年），一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。 1.会认“塞、秦”等5个生字，会写“塞、秦、征”等10个字，掌握多音字“将”的读音和意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。3.借助课后注释及工具书，了解古诗大意。边读边想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌的意境。（难点）4.课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国传统优秀文化的热爱之情。（重点）学习目标 塞 秦 征 将 杰 sài qín zhēng jiàng jié 我会认将将士将要jiàng jiāng 我会写 jié yì xióng xiàng杰亦雄项 zuì词催醉 sài qín zhēng cí cuī 塞秦征 王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。 他的诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。走近作者 初读古诗出 塞[唐] 王昌龄 　　 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 请同学们自由朗读这首诗，读准字音，读通诗句。遇到不懂的地方圈画出来，借助课本注释帮助理解。初读古诗出 塞[唐] 王昌龄 　　 秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。 为什么作者要写“秦时明月”？王昌龄是不是这些边塞将士中的一员呢？“秦时明月汉时关”是什么意思？这是一个怎样的边关呢？诗人笔下的明月与什么联系在一起？整体感知依旧是秦汉时期延续至今的明月和边关。荒凉、冷清、孤独、寂寞。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——［宋］王安石《泊船瓜洲》思考交流思念家乡，思念亲人，保家卫国。 是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？万里长征人未还 这首诗表达了诗人怎样的情感呢？读前两句诗，你的脑海里出现了什么画面？品读古诗秦时明月汉时关，万里长征人未还。 如今明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，离家万里外出征战的将士，还没能回来。 宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的将士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！ 品读古诗秦时明月汉时关，万里长征人未还。边塞远；时间长人未还战事频繁；战死沙场?为什么叫万里长征呢？还能从哪里看出时间长？戍边的将士们，为什么不见回家呢？ 都有谁在盼着远方的将士归来呢？品读古诗但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 要是有李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻了。 白发苍苍的父母，可怜的妻儿…… 李广(？—前119)，陇西成纪(今甘肃省秦安县)人，西汉名将。匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”资料补充 品读古诗但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 此处运用典故，一方面是诗人希望朝廷启用良将，使得边患消除，将士还乡；另一方面也讽刺了当时戍边将帅的骄惰无能，朝中良将匮乏的现实。渴求良将渴望和平盼望早日回家 课后同学们可以再搜集一些同类型的边塞诗，大家一起看一看，读一读。拓展延伸凉州词［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 结构梳理出塞忧思抒情秦时明月汉时关万里长征人未还但使龙城飞将在不教胡马度阴山同情叙事安居乐业的愿望 作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、百姓安康的愿望。课文主旨 随堂练习按要求完成句子练习。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 句中“飞将”原本指的是______________ (谁)，在这里________________，“但使”的意思是_______ ，这两句诗的意思是：_________________________________________________。汉代名将李广英勇善战的将领只要倘若龙城的飞将军李广还