部编版四年级语文上册《牛和鹅》教学课件.pptxVIP

牛和鹅 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心第一课时对于牛和鹅，你了解多少？新课导入语文要素学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。学习目标1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（重点）3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（难点）4.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点）走近作者任大霖（1929-1995），浙江萧山人，一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。代表作品：散文集《山岗上的星》，短篇小说集《蟋蟀》，儿童剧集《水淹春华田》等。我会认谓 拳 捶 顽吁 襟膊 瓶 怖 凭 欺 掐wèi quán chuí wán yū jīnbó píng bù píng qī qiā多音字 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁（ yū )哩哩哩地叫了一声。吁xū yū yù呼吁长吁短叹吁哩哩我会写 mō shèn guì chuí rào摸甚跪捶绕 wán bó tuō gài rě顽脖脱概惹我会写 hūn wò shuāi píng qiā昏握摔凭掐词语释义助威：昏乱：结实：痛快：恐怖：无缘无故：帮助增加声势。头脑迷糊，神志不清。健壮。舒畅；高兴。由于生命受到威胁或残害而感到恐惧。毫无原因，平白无故。初读课文 请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。试着给课文划分段落层次。第一部分（第1～4自然段）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。第二部分（第5～12自然段）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三部分（第13～15自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。随堂练习根据课文内容填空。这篇课文主要讲“我”经历了________________ ，在_________ 的指导下对________产生了不同的认识，并从中感悟到了_______________________ 的道理。被鹅追赶、袭击 金奎叔鹅要学会改变角度看问题 第二课时作者的态度不怕牛怕鹅复习导入怕人不怕人 课文中“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我”的态度又有什么不同呢？ 请同学们默读课文第4～11自然段，找出相关的语句，在书旁写上自己的感受（作批注）。品读课文品读课文怕思考：从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理。品读课文 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 从“远远地”“绕个大圈子”可以看出“我”十分害怕鹅。思考：这句话中哪些词语写出了“我”怕鹅。品读课文 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 从“马上都不说话了”“贴着”“悄悄地”“很害怕”“怕”等字和词语，可以看出“我们”怕被鹅发现的心理。思考：找出这段话中可以表现“我”怕鹅的词语，从这些词语中你能体会到当时的“我”是怎样的心情？品读课文 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 从“急急逃跑”“吓得腿也软了”等词语可以看出“我”怕鹅。从这些词语中可以体会到“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。思考：哪些词句写出了“我”的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？品读课文 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” “掉”和“脱”两个字写出了“我”的狼狈，而且“我”还“又哭又叫”。两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。极度恐惧、胆小如鼠狼狈不堪、惊慌失措思考交流 在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？品读课文不怕怕思考：说说你眼前出现了一只怎样的鹅？品读课文 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 这是一只趾高气扬、目中无人的鹅，还可以从老公鹅咬住“我”的衣襟感受到。目中无人傲慢、 嚣张思考交流 说说这是一只怎样的鹅？品读课文不怕怕怕不怕 注意读出金奎叔不怕鹅、干脆、利落的