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课程教育研究 年第 期
Course Education Ressearch 2018 12 教师·学生
时间、自定形式、自定具体内容。这三个“允许”让新教师在自 的成功,看到自我价值和成长力量,促进其在成长的路上获得更
我管理的过程中,可以创造性地落实幼儿园一日活动规范;这种 多的自信和成就。
“日常工作菜单”,让新教师有了更多
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