七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike英语七年级下册.docxVIP

Unit9 SectionB (la-le) 教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 ［单元名称］Unit 9 What does he look like ? 【课时】SectionB la-le (第3课时) 【课型】Listening and speaking （听说课）本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look),教材内容围绕着描述人的外貌特点, 身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此talking about someones look,是 学习，学生能掌握本单元出现的描述人物外观的词组及句型。 教 材 分 析本部分在Section A所学知识的基础上，仍旧围绕外貌描述展开活动，并进一步拓月 句活动，目的是为了让学生学会从其他角度(头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职: 提供了更为丰富的语境，教材通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外 和sb. has....,同时在听力和le的口语活动中增加了语言的输入和输出训练，穿插 词汇，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的语言条 通过本课时的学习，在听力技能上，学生能通过听力训练比较准确的获取听力材料 听懂关于某人头发颜色、长短、形状；某人身材高矮胖瘦等外貌描述语句。在语言 话练习，学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话。在情感态 语的目的在于交流。 教 材 分 析 语言知识目标： .识记并熟练运用下列单词和句型单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer 句型： What does your favorite actor or actress look like? He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. .通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行I 喜爱的歌手、运动员等的外貌。 Hi, Jane! Who is your favorite singcr/sports star? BJohn Dean/ Tina Brown is. A: Oh, I dont know him/her. What does he/ she look like? He/She has.../is...with... 语言能力： .通过听力抓关键词blond hair, be of medium build, a round face等描述外貌的短语 确的获取听力材料的关键信息。 .通过对本对话的话轮学习，学生能分角色对于彼此最喜欢的名人的外貌进行完整 附：教学活动设计目情感态威r值观： 附：教学活动设计 标1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象，懂得心 .能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习 文化意识： 了解中西方文化中对于人物外貌特征描述时的不同点。 教 学 重 难 点建议教法教学重点： 教 学 重 难 点 建议教法 .熟练听说本课时重点单词如：nose, mouth ,round, face ,eye, singer。 .运用big, round, is, has, be of medium对人物的五官进行准确的描述。 对话的语言知识学习和话轮结构的理解。 教学难点： .听懂听力材料的信息，并能根据语音语调的不同和关键信息的捕捉，对不同人物 成听力练习里的习题。 .遵循对话的话轮结构，替换信息改变对话并展示。 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式: P一呈现（头脑风暴，词汇短语的语言输入） P一操练（1.机械操练2.听力训练） P一运用application （语言输出） Task-based teaching设置情景意义操练 设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力 教学流程 （详见相应教学设计）1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 教 2在听前和听中强调对学生听力技能和策略的逐步渗透。 步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的学3.遵循语言学习规律，体现从“欣赏?模仿?再创”的语言输入到输出的搭支架的阶， 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 备激光知 1预与活期识 Step 1 Greeting and Leading in (2mins) Sing a song-Theyre my teachers. 上课前先让学生学 Theyre my teach 愉快的课堂气氛。 2 获取 新知 识 Step 2 Warm-up (2mins) 1 .T ask students to describe