集合与常用逻辑用语15全称量词与存在量词151全称量词与存在量词教案.docxVIP

5. 1全称量词与存在量词 教学目标与低心素兼课程目标 .理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词. .了解全称量词命题、存在量词命题的概念，并能用数学符号表示含有量词的命题及判 断命题的真假性. 数学学科素养 .数学抽象：全称量词命题、存在量词命题的理解； .逻辑推理：通过实例得出全称量词命题、存在量词命题含义； .数学运算：关于命题真假的判断； .数学建模：通过对全称量词命题、存在量词命题概念的理解和运用，培养学生分析、 判断和归纳的逻辑思维能力. 重点：通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词，能够用全称量词表示全称量词命题，用存在量词表示存在量词命题. 难点：全称量词命题与存在量词命题的真假判断. 课前发备教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练. 教学工具：多媒体. 敢学过程一、问题导入： 卜.列语句是命题吗？假如是命题你能判断它的真假吗？ 21+1是整数；x3； (3)对所有的x3；(4)对任意一个xeZ, 2r + 1是整数. (5)至少有一个xwz, x能被2和3整除；(6)存在有一个xeR,使2x+1 = 3. 要求：让学生自由发言，教师不做判断，而是引导学生进一步观察，研讨. 二、预习课本，引入新课阅读课本24-26页，思考并完成以下问题 .什么是全称量词？常见的全称量词有哪些？怎样表示全称量词命题？ .什么是存在量词？常见的存在量词有哪些？怎样表示存在量词命题？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题，教师巡视指导， 解答学生在自主学习中遇到的困惑过程. 三、新知探究，知识梳理.全称审词与全称命题 （1）短语“所有的” “任意一个”在逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“W”表示. （2）含有全称量词的命题，叫做全称量词命题. （3）全称量词命题的表述形式:对M中任意一个工，有〃（X）成立，可简记为：Vxg/V/ , 〃（x）, 读作“对任意x属于M,有P。）成立，其中M为给定的集合，P。）是一个关于x的命题. （4）全称量词命题的真假判断：要判定全称量词命题“VxeM,是真命题，需要对集合M中每一个元素工，证明〃）成立；如果在集合M中找到一个元素x,使得P（x）不成 立，那么这个全称量词命题就是假命题. .存在量词与存在量词命题 （1）短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“三”表示. （2）含有存在量词的命题，叫做存在审词命题. （3）存在量词命题的表述形式：存在M中的元素X,使p（x）成立，可简记为出wM, 〃*）, 读作“存在M中的元素x，使P。）成立”. （4）存在量词命题的真假判断：要判定存在量词命题“女wM, P。）”是真命题，只需在 集合M中找到一个元素x,使Pa）成立即可；如果在集合M中，使P（x）成立的元素x不存 在，那么这个存在量词命题是假命题. .点拨： （1）常用的全称量词还有“所有”“每一个”“任何” “任意”“一切” “任给”“全部”.只要 含有这些量词，或者命题具有全称量词所表达的含义，就是全称量词命题. （2）常用的存在量词还有“有些”、“有一个”、“存在”、“某个”、“有的”等.只要 含有这些量词，或者命题具有特称量词所表达的含义，就是存在量词命题. 四、典例分析、举一反三 题型一全称量词命题与存在量词命题的判定例1判断卜.列命题是全称量词命题还是存在量词命题. （1）凸多边形的外角和等于360。； （2）圆周上任意一点到圆心的距离都等于圆的半径； （3）至少有一个三角形没有外接圆； （4）有些素数的和仍是素数； （5）若一个四边形是菱形，则这个四边形的对角线互相垂直. 【答案】（1）可以改写为所有的凸多边形的外角和都等于360。，故为全称晟词命题. （2）是全称量词命题，“任意”为全称量词. （3）是存在量词命题，“至少有一个”为存在量词. （4）含有存在量词“有些”，故为存在量词命题. （5）若一个四边形是菱形，也就是所有的菱形，故为全称量词命题. 解题技巧： 判断一个语句是全称量词命题还是存在量词命题的步骤： .首先判断语句是否为命题，若不是命题，就当然不是全称量词命题或存在量词命题. .若是命题，再分析命题中所含的量词，含有全称最词的命题是全称量词命题，含有存在量 词的命题是存在量词命题. .当命题中不含量词时，要注意理解命题含义的实质. .一个全称量词命题或存在量词命题往往有多种不同的表述方法，有时可能会省略全称量词或存在量词，应结合具体问题多加体会. 变式训练11.下列命题中，是全称量词命题的是，是存在量词命题的是.（填序号） ①正方形的四条边相等；②有两个角是45。的三角形是等腰直角三角形；③正数的平方根不等 于0：④至少有一个正整数是偶数. 【答案】①②③：④题型二