第6课 全球航路的开辟（基础巩固课时训练）-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

中外历史纲要下册课时训练一一第六课全球航路的开辟（基础巩固） 学校:姓名:班级:考号: 一、单选题（本大题共15小题）.人类曾生活在彼此隔绝的地区，后来世界逐渐连成一体。在此过程中起决定性作用 的因素是 A.地理知识的进步B.航海家们的伟大贡献C.航海技术的进步D.资本主义因素的出现 .斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛 冲的推动力一一宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民 族君主国。”材料指出了A.新航路开辟的原因和条件 B.工业革命的历史影响C.近代科技发展的社会基础 D.殖民扩张的客观作用. 16世纪20年代，欧洲的冶金家发展了战舰铸炮技术，铸成的新型大炮在大小、射 程、威力等方面均大幅增加。这一-技术的应用 A.推动欧洲海外殖民扩张B.改变欧洲海战的性质C.导致欧洲封建制度解体D.促使欧洲新航路的开辟 .“航行半年后，船队突然遭遇了一次罕见的风暴，在被风暴裹挟、被动地向东南方 漂泊了 13个昼夜之后，他意外地发现：船队已经绕过了非洲的最南端，为纪念这次九 死一生的传奇经历，他给这个海角取名‘风暴角。”文中的“他”是指A.哥伦布 B.迪亚士C.达?伽马 D.麦哲伦5. 15世纪上半叶，葡萄牙的亨利王子利用自己手中的权力和财力，创办航海学校培养 人才，组织派遣一次又一次的探险和贸易活动。以下开辟新航路历程中由葡萄牙政府 支助取得的成果是 A.迪亚士船队到达好望角B.哥伦布船队发现美洲大陆 C.郑和船队多次抵达印度［）.麦哲伦船队完成环球航行 6.有史学家评价某次远航的成果是“欧亚大陆两种文化首次面对面的划时代的会 合”，该远航的领导者是A.迪亚士 B.达?伽马C.哥伦布 D.麦哲伦7.15世纪前后欧洲的航海家们以空前的热情和勇气开辟了一条又一条通往欧洲以外世 界的新航线，下列属于达?伽马开辟新航线的直接影响是 A.葡萄牙以侵占据点和商站为主，在非洲和亚洲殖民扩张.西班牙以掠夺金银为主，在中南美洲实行殖民扩张 C.在实践上证明/地留学说的正确性D.世界日益成为一个相互影响联系紧密的整体 8.1505年，一位西欧航海家写下了以下遗嘱，据此判断，他是（） 圣灵佑助，我获得了并后来彻底明白了 ?种思想，就是从西班牙向西航行，横渡大洋，可以到达印度……承万能的主，我在1492年发现r印度大陆以 及大批岛屿。 A.迪亚土B.哥伦布C.达?伽马 D.麦哲伦.在美国，以哥伦布命名的州、城市、乡镇、历史景点多达几十处。站在世界一体化 角度来看，美国人对哥伦布的评价最有可能是 A. “殖民强盗”B. “民族英雄”C. “移民之父” D. “救世之主”10.古希腊时期，就有人提出过地圆说。15、16世纪时，地圆说被航海家的海上探险 活动所证实。下列能够证明地圆说的是 A.迪亚士船队B.哥伦布船队 C.达?伽马船队D.麦哲伦船队 .菲律宾马克坦岛上有一个双面碑亭，其正面刻有这样的文字：“1521年4月27日，费尔南多?麦哲伦死于此地。”下列与此相关的选项是 A.到达好望角 B. A.到达好望角 B.发现美洲 C.直达印度 D.环球旅行 .在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋航线的是（ ） A.西班牙人 A.西班牙人 B.葡萄牙人 C.俄罗斯人 D.法国人 .由下表可知，上述航海活动 时间航海东成就1578年建出克发现央洲南端的合恩角 Mil年塔斯生坏航澳大利亚.发现新西々A. A.以和平友好交往为基本原则 C.进一步丰富了人类的地理知识 A.以和平友好交往为基本原则 A.以和平友好交往为基本原则 C.进一步丰富了人类的地理知识 B.推动了美洲社会的转型 D.密切了欧亚大陆间的联系 . 15世纪以来欧洲人不断进行海上探险，开辟了大西洋、印度洋和太平洋的多条海上航线。下列对全球海路大通认识错误的是（） A.人类对地球的认识有了新的飞跃B.进一步丰富了人类的地理知识C.建立了大洋和大陆之间的直接联系D.从整体上阻碍了人类文明的演进 .“直到1500年以前，它一直是一道栅栏，一个终点。到1500年左右，它一变而为 一座桥梁，一个起程点了。”这里的“它”是指A.地中海B.大西洋C.印度洋D.太平洋 二、材料分析题（本大题共2小题）.阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 哥伦布说，“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄 金，就能获得他在世上所需要的一切”。15世纪中叶，奥斯曼帝国控制传统商路，对 过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8?10倍。当时，文 艺复兴鼓励人们勇于冒险，大胆追求财富以实现个人价值。 ——摘编自齐世荣《世界通史》 材料三 公元1500年前后，世界各大洲结束了相对孤立的状态，各地的文明开始 汇合交融。最