一年级下册Unit3Toys《Unit3StoryTime》李文静教学设计.docxVIP

Unit3 Story Time 教学设计 一、教学内容分析 本课是人教版一年级下期的Unit3 Toys的第四课时，其中再现本单元的重点 词汇 car\ball\plane\doll,以及重点句型 Can I have...?Sure. Here you are, 一方面对 本单元的各个知识点以故事形式整合呈现及有效复习，另一方面将主题进行丰富 的延伸，引入分享的概念，挖掘分享的意义，学生在生动有趣的语言环境中，感 知语言，理解故事，体验学习，合作学习，主动探究。 二、教学对象分析 该学习阶段的学生，通过一年级上期的英语学习已具备一定的语言能力，在 听、说、读等方面有一定程度的积累。年龄阶段的特征让他们呈现出强烈的求知 欲，以及对英语充满着浓厚的兴趣和好奇，同时表现出参与的热情和积极性，但 由于个体基础的差异性，以及对语言难易程度的反应态度不同，一部分同学能勇 于表达，努力尝试，一部分同学的学习主动性没有完全发挥。教师需要在课堂上 巧妙设计教学环节，丰富教学活动，提升学生课堂体验，调动其主观能动性，引 导学生主动思考、构建合作、探究学习。 三、教学目标： （一）知识目标：能借助图片听懂、读懂本单元的小故事，能听、会说并认 读本课重点词汇 car\ball\plane\doll 及功能句型 Can I have…？Sure. Here you are。 （二）能力目标：能在理解故事情节基础上，根据图片、关键词做故事复述。 能运用本单元的功能句型：Can I have...?Sure. Here you are\Sorry,no在生活场景 中借物、寻求帮助，或礼貌回应。 （三）情感目标：能够在故事中学习体会和他人分享的乐趣，感受分享带来 的快乐，尝试主动与人分享，保持英语学习的兴趣。 四、教学重点： （一）复习并强化本单元重点词汇及功能句：car\ball\plane\doll\bear\train\Can I have...?Sure. Here you are\Sorry, no.并能在生活中使用。 （二）借助图片，理解小故事，根据教师提供的故事框架，能做故事复述。 （三）通过唱、玩、读、演、说等教学环节，丰富学生的课程参与体验，提 升他们的学科兴趣，引导他们在故事中体会分享带来的快乐，培养主动与人分享 的意识。 五、教学难点分析： （一）能运用本单元的重点句型，Can I have...?Sure. Here you are\Sorryz no,询 问物品及寻求帮助，实现知识迁移。 （二）能在理解小故事的基础上，根据图片和关键词复述故事。 （三）体会与人分享的乐趣，愿意主动分享。 六、解决办法: （一）选择互动白板中适合本课课堂教学的功能为教学活动穿针引线，巧设 情境，强化重点，有效辅助教学目标的达成，为帮助学生实现语言迁移做好准备。 （二）运用互动白板的图文结合、信息分类，帮助学生理解故事，把握故事 发展线索，在理解基础上形成记忆图像，加速语言内化过程，培养他们有效地进 行语言组织和表达的能力。 （三）利用分享食物的实验型微视频，引导学生直观地观察并思考，要不要 分享，体会分享与不分享带来的心理感受，最后，让学生陈述自己的观点，得出 结论，分享能带来更多的快乐，分享是有意义的，鼓励学生勇于尝试主动分享。 七、教学过程： （一）Warm-up Sing a song T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Li! T: How arc you today? Ss: Im fine, thank you! And you? T: Im fine, too. Sit down, please! Welcome to my class! There is a wonderful song. Lets sing together. Play a game: Whats missing? T: This is Miss Lis box. Whats in my box? Ok, lets have a look. This is a... This is a... Ss: This is a bear. This is a car. This is a plane. This is a doll. This is a train. This is a bear. T: These are toys. Yeah, I have many toys. Ok, its time to play. Whats missing? Look and find T: This is my friend, little panda. He has many toys, too. The room is m