苏教版语文五年级上册6变色龙教案.docxVIP

6变色龙 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性。 教学难点： 学习课文的写作顺序。 教学准备： 变色龙的图片、资料教学时间： 两课时教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭 开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2、尺蟆可以模拟竹枝的形态，枯叶蝶几乎可以乱真，而变色龙可以根据周围的环境改变自身 的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片） 二、初读感知 1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2、出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3、再读课文，注意读准字音，读通句子。 4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5、课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？（出示：（1）我们发现变色龙。（2） 我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙」 三、细读第一部分 小组学习： 1、分角色朗读课文第一部分。 2、读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 四、学习生字 1、出示生字。 2、指读。 3、观察字形，指名说写字时的注意点。 4、描红临写。 五、布置作业 1、朗读课文。 2、搜集变色龙的资料。 第二课时 一、导入请你回忆一下，课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容？ 二、发现变色龙 1、请同学们打开书本，读读课文1-8自然段，边读边想：想要发现变色龙，容易吗？你从哪里知 道的？ 2、学生自己读课文 3、交流(不容易) *大家在绿叶从中找了一阵,没见到“怪物”，以为是小李在开玩笑。 *小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。 4、那为什么如此不易被发现呢？ 5、朗读句子，出示：“小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模 一样,很难发现。” 6、是啊！变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现啊!那我们发现时，该是怎样的惊讶，怎样的惊喜 啊!同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读.看看谁能把当时的情 景表现出来！ 7、同桌间试着合作读课文1-8节 8、指名朗读，集体朗读(男生读中非工人，女生读小李，旁白?起读) 三、端详变色龙 1、.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文 9-15节，看看课文写了变色龙哪三方面的特点？ 2、学生读书，交流 外形 捕食 变色 3、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读，在你印象深刻的语句下面圈圈 画画. 4、学生自学,教师巡视全班，帮助指导 5、交流 外形 (1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文笫九节，其他学生看着图片 (2)你对它的什么部位感兴趣？请学生结合其中的语言文字谈谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的 啊？(渗透观察顺序:：全身头身躯)，在介绍它身体的某一-个部位时，也紧紧扣住了它的特点(身 体的颜色、嘴巴的形状等等) (3)是啊!看着这变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括，板书“怪” (4)朗读体会 捕食 (1)指名学生朗读10-12节 (2)变色龙的样子“怪”，那它捕食呢？你同样能用一个字来概括吗？板书：快 (3)你从哪里可以体会到？自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画 (4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间) (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字，既快又“准”，板书“准”) ⑹朗读第12节 (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的就是它那双奇特的眼睛。读读课文11节，你觉 得它的眼睛奇特在什么地方？ (8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 ⑼朗读11节 变色 (1)指名朗读第14节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的？你可以想象,它还会怎样变化吗？ 让学生尝试着说说看，教师出示相应的图片 (4)看到这一幕，你还会说它是怪物吗？你会怎样称赞它？ (5)朗读句子：“变色龙，果然名副其实 四、放回变色龙 1、同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕 的变色龙的是你，你会怎样处置它？ 2、学生交流,教师给予评价 3、那作者他们是怎样做的呢？ 4、他们这样做的原因是什么呢？(数量少) 五、结束课文。 1、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人 类