用辩证法思想解构高考政治试题.pptxVIP

、用联系的观点看问题;从题材上看，以历史文化类材料为背景，具有厚重感和思辩性。;背景材料特点： （1）具有历史的厚重感，体现了文科综合的特色。 （2）材料内容本身具有一定的思辩性。 （3）隐性契合社会生活热点。;【启示】 命制和选择试题时对背景材料的要求： 1、关注社会现实热点中具有历史文化思考价值的问题，包括社会大众持续关注与专业人士共同关注的问题。 2、关注学生的生活实际问题，从该问题产生的历史根源或传统文化中发掘，链接相关教材理论，设计或选择相关试题训练。;2、从考查知识看，突出对核心知识的考查，重点知识常考常用。;【启示】 知识复习的要求： 1、重点落实教材核心知识，同时要注意结合有关隐性考查热点，总结其所对应的相关教材理论。 2、关注新旧教材内容的微调变化之处。;3、从设问方式看，方向明确，重在考查分析和解决问题的能力;（2）哲学知识： 知识的考查角度淡化了马克思主义哲学的传统结构划分，重在对某一具体原理内容的理解和分析， 强调分析和解决问题，侧重于方法论的运用。;（3）从问题的思维考查方向看，重在分析论证和提出解决办法，考查学生理论联系实际的能力，具有一定的思辨性和探究性。;（4）从材料选择、问题设计到答案构建，都渗透情感态度价值观的考查，注重培养学生的人文精神。;二、用发展的观点看问题;1、延续历史文化题材为背景，隐性反映社会热点及学生生活实际。;主题;2、知识考查仍然强化核心知识，强调对重点理论的理解运用。;《生活与哲学》重点关注考点： （1）客观规律与意识的能动性需要特别注意。实践是认识的基础是重点，理解真理的具体性条件性。 （2）用联系的观点看问题、唯物辩证法的发展观、唯物辩证法的矛盾概念、用对立统一的观点看问题，这几个考点在其它省份的考题中十分重视，在新课标全国卷的考查中却相对较少，应引起我们充分的重视。系统优化的方法作为新教材的增加内容，需要强化理解运用。 （3）社会存在和社会意识的关系还需重视，因为这一原理与十七届六中全会的主题文化体制改革关系非常大。群众观的内容及??众路线与民生问题密切相关。 （4）深化改革问题联系到社会发展的两大基本规律。地方精神、雷锋精神等联系到人生价值的实现问题。;3、设问方式趋于常规稳定，体现知识的迁移和思维的全面。;4、试题的创新性设计可关注材料的呈现方式、文化与哲学的学科内渗透、增强问题的思辩色彩等方面。;三、用全面的观点看问题;例题 （2011年高考，全国新课标文综卷第39题）阅读材料，回答下列问题。 妈祖被誉为“海上女神”，传说妈祖姓林名默，宋代时出生在湄洲湾畔（今福建省莆田市境内）。她一生救急扶危，行善济世。妈祖去世后，人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界，据统计，目前世界上有妈祖庙5000多座（其中中国台湾800多座、港澳地区50多座），遍布20多个国家和地区，信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日，福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动，弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德，促进文化交流。近年来，到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多，妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。 2009年，妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。 （1）结合材料和所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。;分析：此答案中既没有教材上的一句原话，也没有材料中的一句原话。但每一句话又都体现了教材上的基本观点和材料基本内容。;【启示】 1. 答案的针对性 体现设问要求（包括主体要求、角度要求、内容要求等）。 2. 答案的知识性 具有知识引领（包括引领知识、基本观点、拓展性知识等） 3. 答案的具体性 包含情境信息（包括主题思想、层次内容等） 4. 答案的完整性 运用发散思维（包括教材理论、情境要素等）;解题能力训练的基本要求：;“思维是从抽象到具体，从简单到多面，从空洞到充实的运动。” ;祝愿老师们取得2012年高考辉煌！;感谢您的观看！;内容总结