化学工程与工艺专业建设方案.pdf

化学工程与工艺专业建设方案 一、建设基础 化学化工学院拥有应用化学、化学工程与工艺、过程装备与控制 工程、应用化工技术等四个专业，省级重点实验室1个。近年来，学 科专业建设取得了长足的发展，2008年应用化学专业获批省级特色专 业，2009 年该专业获批国家级特色专业；2012 年化学工程与工艺专 业获批省级“卓越工程师教育培养计划”专业；2013年自旋电子与纳米 材料实验室获批省级重点实验室。 化学工程与工艺专业现有教师 16 人，其中教授2 人、副教授 3 人、高级实验师1人，博士1人，在读博士1人；省学术与技术带头 人1人；省高校中青年学科带头人1人；省教坛新秀2人；近几年在 省级以上刊物上公开发表学术论文150余篇，其中被SCI、EI检索40 余篇；出版教材、学术专著4 部；主持国家自然科学基金面上项目2 项，省自然科学基金面上项目1项、青年基金1项，省科技厅年度计 划项目2项，省教育厅自然科学研究重大、重点项目5项、一般项目 10项，省高校优秀青年人才基金项目重点1项。拥有省级校企合作实 践教育基地（校企合作化学实践教育基地）1个，省精品课程1门。 二、建设定位和指导思想 1.专业建设定位 培养学生德智体美全面发展，具有化工专业的基本知识，掌握化 工生产技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础 理论、基本技能，具有高度社会责任感、良好的道德文化修养和健康 1 的心理素质，具有创新意识和较强的动手能力，能在化工、能源、环 保、材料、冶金、信息、轻工、制药、食品和军工等部门从事工程设 计、技术开发、工厂操作与技术管理、科学研究的工程技术人才。 2.专业建设指导思想 根据学校地方应用型高水平大学建设方案，按照“重点专业对接 主导产业、专业群对接产业链”的专业建设思路，构建实践教育、创 新创业教育和社会责任教育“三位一体”的人才培养机制；调整优化 课程设置，突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养，建 设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程体系；建立应 用型专业及其核心课程标准，实现专业教育与创新创业教育、知识传 授与能力培养、教学与科研生产“三个融合”；搭建通识能力、专业 能力、发展能力三层递进能力培养体系，以专业结构与布局调整为主 线，以学科专业师资队伍建设为依托，以专业建设为核心，以科学研 究和教学研究为支撑，不断提高人才培养质量和学术水平。 三、建设目标 （一）总体建设目标 以《宿州学院章程》为统领，面向国家与安徽省重大战略需求， 面向区域经济社会发展需要，面向科学技术前沿，扎实推进学校“四 个全面、四个提升”战略布局，坚持“地方性、应用型、高水平、特 色化”发展思路，主动对接安徽省调转促“4105”行动计划，积极推 进“六高”建设。依托现有学科优势和产学研合作平台，通过调整专 业建设思路、改革人才培养模式，全面提升办学水平，增强核心竞争 实力，彰显鲜明办学特色，为安徽全面建成小康社会提供更加有力的 2 人才和智力支持。 （二）具体建设目标 1. 改革人才培养模式 专业人才培养模式坚持以社会需求为导向，以应用型人才培养为 目标，以创新创业教育为抓手，理论实践并重，实践教育、创新创业 教育和大学生社会责任教育统一校的人才培养模式。通过平台与模块 的有机组合，形成合理的集理论教学、实践教学、素质教学于一体的 教学体系，逐步形成以“五位一体、三个融合、四创联动、三种模式、 五个协同”为标志的创新创业人才培养体系，构建实践教育、创新创业 教育和社会责任教育“三位一体”的人才培养机制；实现“实基础、 强能力、高素质”的应用型创新型人才培养目标。 2. 实验、实训基地建设 以满足专业认证为基础，满足工程化教育为根本，充分利用学院 现有校级化学实验中心、化工实训示范中心、化学工程与工艺专业工 程应用型人才培养模式创新实验区，建成能满足化学工程与工艺专业 人才培养需要的化工、分离分析技术等实践平台。在现有省级校企合 作化学实践教育基地的基础上，增建2～4个校企合作教育实践基地， 力争建设国家级或省级实习实训基地1～2个。 3. 构建适应应用型人才培养的课程体系 根据学生能力培养规律构建由通识能力、专业能力、发展能力构 成的“三层次七