部编人教版四年级语文下册《1-古诗词三首》精品课件.ppt

宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 采菊东篱下，_______________。 儿童急走追黄蝶，_______________。 昼出耘田夜绩麻，_______________。 诗句接龙 新 课 导 入 第3课时 清平乐·村居 yuè 清平乐，词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。又名《醉东风》。双调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。 词牌 题 村居，这首诗的题目。 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 作 者 简 介 主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。 自由朗读这首词，要求读准字音，将词读流利，圈出词中生字。 初 读 课 文 茅檐 翁媪 锄豆 亡赖 剥莲蓬 máo yán wēnɡ chú lài bō 生 字 学 习 茅 = 艹 + 矛 翁 = 公 + 羽 锄 = 钅 + 助 识 记 字 形 结构： 部首： 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。 yán 檐 左右 木 重难点字书写指导 结构： 部首： 书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。 bō 剥 左右 刂 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 课 文 朗 读 除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要长一点。 诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样，因此词又叫长短句。 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，你仿佛看到了什么？ 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。 深 入 解 读 茅檐低小， 溪上青青草。 村居“景美” 简笔画 溪 声 读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草 你们还看到了一条怎样的小溪？ 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令人心生向往。 小 结 词中的人物，给你印象最深的或者说你最喜欢的是哪一个？ 村居“人美” 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。 亡赖 卧 剥莲蓬 顽皮、淘气 趴着，脸朝下 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎样的画面？ 大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱让人感到美。 相媚好 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑着说：老伴呀…… 听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑开了花，说：老头子呀…… 想 象 说 话 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读出了什么？ 他们家生活条件并不好，很贫困。 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？ 侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。 惟有蜻蜓蛱蝶飞 作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得更静。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？ 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。 品 悟 诗 情 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。 赞美 经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？ 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里…… 课 堂 总 结 这些诗人都留下了很多描写田园