《认识平年和闰年》教学设计.pdfVIP

认识平年和闰年》教学设计 教学目标： 、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平 年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念， 培养学生认真观察、 归纳概括的能力。 3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机 进行爱国主义教育。 教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平 年还是闰年。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体，课前小研究。 教学过程： 一、复习引入 同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）大 家一起来回忆一下歌诀。你们都 记住了大小月了吗？那老师 来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大 月男同学起 立，要是小月女同学起立。 二、观察年历，探究新知 教师最后报“二月” ，提问：刚才老师报到二月时你们 为什么都不动了？（因为二月是个特殊月） 是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有 28 天，有的 年二月有 29 天。我们就把二月是 28 天的那一年 叫平年（板 书：平年），把二月是 29 天的那一年叫闰年 （板书： 闰年）。 这就是我们今天要学习的 内容——认识平年和闰年。 （揭示 课题） 昨天老师布置你们研究了书 P49 页的月历，请拿出小研 究，四人小组交流。 （生汇报） a、 有的年二月是 28天，有的年二月是 29天； b、 每隔3年就有一年是闰年； c、 每4年里就有1个是闰年。 师：观察的真细心，的确是这样。通常每 4年里有 3个 平年，1个闰年。所以前面我们观察 1993年一一XX年哪年 是闰年？ 不错，1996年、XX年、XX年是闰年，它们之间相差了 多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年 是哪一年？ 今年是平年还是闰年？ 你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到 知识加油站加加油就明白了！请看大屏幕。 （出示“闰年的 由来”视频） 师：原来是这样啊，每 4 年里就有 1 个闰年。这些闰年 的年份与 4 到底有什么关系呢？我们把这些年份 都除以 4 ， 看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果： （） 993 + 4= 498 … …1 XX- 4 = 500 •… 1 994 - 4= 498 … …2 XX- 4 = 500 •… 2 995 - 4= 498 … …3 XX- 4 = 500 •… 3 996- 4= 499 XX- 4= 501 997 - 4= 499 … …1 998 - 4= 499 … …2 999 - 4= 499 … …3 XX- 4 = 500 生：公历年份除以 4 ，没有余数的是闰年。 师：对，也就是说，公历年份是 4 的倍数的一般都是闰 年。（板书）要判断某一年是不是闰年，就可以 用这一年的 年份除以 4 ，看能不能整除，能整除的就是闰年。下面，请 同学们根据计算结果，判断下面 这些年份是平年还是闰年？ 并说明理由。 出示计算结果： （） 876 - 4= 469 936 - 4= 484