从多元文化教育的视角分析藏汉双语数学教育-来源：课程教育研究（第2018015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-13 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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从多元文化教育的视角分析藏汉双语数学教育-来源：课程教育研究（第2018015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教学·信息课程教育研究 Course Education Ressearch 2018 年第 15 期之间的联系、熟悉学习材料都有对用直觉思维解决问题有很大的想出的思路对问题进行信息的收集与处理，给问题解决提供更多帮助。布鲁纳提出：“结构的理解，能使学生从中提高他直觉处的逻辑对策，这样直觉思维与逻辑思维的相辅相成的促进，对于理问题的效果。”无结构零乱的信息难以形成直觉思维，当有秩序、正确解决问题提供了更开阔的视野。