《雨巷》教学设计--人教版高中语文必修一.docxVIP

雨巷 课型：新授课 教学目标： 1、通过学习诗歌，体会诗中的两个主要意象雨巷和丁香。 2、分析诗歌结构，理解诗中运用重叠和反复手法的效果。 教学重难点：分析诗歌中意象的寓意 教学过程： 导入新课，板书课题。 同学们，一到阴雨天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情也湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧伤，这是一种很朦胧、很模糊、很难以言说的情愫，但诗人戴望舒却做到了。下面就让我们一起走进《雨巷》（板书课题）。 出示目标，自学指导。 （一）学习目标： 1、掌握识别意象的方法，并明白分析意象寓意的思路。 2、理解诗中运用重叠和反复手法的效果。 （二）自学指导： 1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解，了解本诗的作者和背景。（了解戴望舒的代表作并明确戴望舒为什么被称为雨巷诗人） 2、内容： （1）带感情朗读《雨巷》，体味诗歌中的修辞手法，体会诗歌中的意象。 （2）带感情朗读《雨巷》，体会诗人的情感。 （3）方法：读准字音，读出感情。 3、要求：阅读结束后，完成自学检测。 （1）诗中有几个人物？分别是谁？人物之间有什么联系？ （2）诗歌中如何描写的姑娘？（油纸伞、雨巷、丁香） （3）你认为这首诗抒发了诗人怎样的情感？ （4）诗歌中常见的修辞手法有比喻、夸张、排比、设问、反复、双关、顶真、互文、回环、重叠等。观察本诗，找出修辞手法并分析。 4、鉴赏现代诗歌的方法有什么？ 5、时间：共计12分钟。 三、尝试自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测 四、反馈质疑，精讲点拨。 答案点拨： 1、代表作品：《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等；因其《雨巷》一诗声名鹊起，因此被称作“雨巷诗人”。 2、（1）修辞：重叠、复沓；意象：雨巷、丁香、油纸伞、篱墙、“我”、姑娘。 （2）作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。我们也可以把诗中的“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。 （3）彷（páng）徨 彳（chì）亍（chù） 颓圮（pǐ） 3、（1）两个人物：“我”和丁香姑娘，丁香姑娘象征诗人心中的理想。 （2）哀怨、忧愁。 （3）落寞、惆怅，对未来渺茫的憧憬。 （4）重叠、反复：“在雨中哀怨/哀怨又彷徨”诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强诗歌抒情色彩。见《教参》第10页。 4、鉴赏现代诗歌的方法： （1）诵读感知。（2）确定感情基调。（3）品味意象。（4）知人论世。分析诗歌的时候，要注意结合作者的身平和作品的时代背景来分析。（5）探寻主旨。（6）感受语言美 五、课堂总结，延伸升华。 这节课我们共同阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，我们在读诗的时候感受到了它忧郁、哀怨的情感，分析了这首诗歌的主要意象雨巷和丁香，品味了诗歌的内容。最后，我们通过对诗歌形式的分析，感受到了诗歌的音乐美。 六、板书设计：雨巷 人物：“我”姑娘（雨巷、油纸伞、丁香） 主题：爱情诗政治诗 形式：重叠反复 七、当堂训练，分层优化。 《导学案课堂活动》第14页