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题目
《蝉》
钠
语文
八
授课教师
李玉珍
工作单位
河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区赵庄初级中学
教学目标
. 了解蝉的特点,把握蝉的习性。
.理解作者对昆虫的感情,感受文中蕴含的科学精神。
.学习本文的写法,体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
教学重难
点
体会文章科学性与文学性兼顾的特点,感受到法布尔态度严谨、热爱科学和坚持不懈的人物品 质,体会到法布尔对昆虫的喜爱和赞美。
教学方法
讲授、讨论、演示
运用的
信息技术
触控一体机
教学设计 思路
谜语导入---走近蝉---走近法布尔---走近《昆虫记》
教学过程
设计意图
时间安排
一、激趣导入
师:大家来猜猜这个谜语一
投影展示:唱歌不用嘴,声音真清脆。嘴尖像根锥,专 吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其 实全不晓。(学生读谜面,猜谜底)
同学们对蝉还是有一些了解的。今天让我们一起来学习 法布尔《昆虫记》中的《蝉》,看看对蝉能增加哪些新 的认识。
以谜语激发学生学习课文的兴趣
1
二、学习课文
第一部分走近蝉
师:这是一篇自读课文,篇幅匕匕较长,请大家对照投影 上的要求,快速默读勾划信息,找出法布尔对蝉生活习 性和成长规律的发现。
投影展示:
5分钟默读浏览课文,勾划相关内容,说说你从文中发 现了蝉有哪些生活习性和成长规律。
(生默读5分钟,勾划相关信息)
学生交流
第二部分走近法布尔
师:对比我们之前对蝉的了解,想一想,法布尔为什么 比我们了解更多?
投影展示:
学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是你自己 有没有觉悟。一法布尔
投影展示:
1875年,在昆虫研究方面,已经声名远扬的法布尔远 离城市喧嚣,带领家人前往小镇塞里尼昂,用毕生的积 蓄购得一处老旧民宅,在这一片荒石园里开足生命 的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,孤独、 清苦、平静、专注地度过了 35年余生,把他几十年观
整体感知课文
感受法布尔身上的精神
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察的成果写成了一卷又一卷的《昆虫记》。
师生交流第三部分走近《昆虫记》
师:正是热爱才使《昆虫记》不朽,然而,《昆虫记》 绝不仅仅只有科学性。让我们来看看戏剧家罗斯丹对法 布尔的评价一
投影展示:
戏剧家罗斯丹说:法布尔,这个大科学家像哲学家一般 地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。
师:你读《蝉》发现其中“科学家与文学家并存 的感受了吗?请比较揣摩一下课文和这段修改的文字, 说说可以这样改吗?
体会语言特色
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投影展示:
原文:它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃,翻转,使 头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开……总的过程 大概要半小时。
改文:它开始脱壳。在空中翻转倒挂,翼向外伸直,张 开……总的过程要半小时。
法布尔用他诗意的笔触和深沉的热爱点燃了我们对《昆 虫记》的兴趣之火,更点燃了我们对生命的热情之灯, 读了法布尔笔下的蝉,你对人生又有了什么样的思考? 投影展示:
蝉样人生,让我沉思一
人的生命只有一次,
这仅有的一次生命应当怎样度过呢?
四年黑暗中的苦工,
一个月阳光下的享乐,
蝉用短暂的一生告诉我:
人生应当0
三、总结全文。
进行思想教育
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板书设计
蝉
法布尔
五星期出穴蜕皮脱壳飞翔产卵
轮回
四年地穴幼虫生长
热爱科学 痴迷研究 观察细致 善于思考 坚持不懈
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