让起步作文从“三无”走向“三有”——例谈起步习作的实践智慧.pdfVIP

让起步作文从“三无”走 向“三有” ———例谈起步 习作的实践智慧 一个 婴儿在 蹒 跚 学 步 他 她 不 知先 出左脚 还 学生的习作水平弱 还没有掌握正确 的写作方法是一 ， （ ） ， 是右脚 ，脚 步显得 有 些凌乱 ，脚 步晃 晃 悠 悠 ，不 时会 个原 因 ，学生观察思维还缺 乏条理性 是 另一个原 因 ， 摔 倒 ；他 （她 ）总 算 学 会 一 步 一 步 前进 ，但 是 步 态 单 更主要的原 因还是他们对这次 习作训练缺乏兴趣 。 调 、僵硬 。这样 的情景总会深深吸 引住很 多人 的注意 一开始 ，我只是把这次 习作 目标定位 于 “按顺 序 力 。 而另一个与之相似 的情景 也一直吸 引着我 的关 描 写 出各 景 物 特 点 ”上 ，其 实 这 样 的 目标 定 位 没 有 注 三年级孩子 的起 步作文 他们 刚开始人生 的写作 错 关键 是我忽略 了一个 重要 的环 节 没有思考 ： 。