改进习作教学的成功探索.pdfVIP

改进习作教学的成功探索 徐婧老师和王群英老师 的这两节课是改进 习作 这两节课很有意思 ，徐老师的课是一节编写童话 教学的成功探索 ，她们 的成功 ，主要体现在以下 四点： 故事 的想象习作课 ，王老师的课是一节描写真人真事 一、创设真实情境，明确具体任务 的写实习作课 。 传统 的写作教学存在一个严重 的问题 ，就是往往 徐老师 的这堂课 ，其教学要点很 明确 ：一是用适 缺少读者和 目的这两个情境要素 ，当学生面对这样 的 当的动词 、形容词使故事更生动 ，二是创意想象使故 写作任务 的时候 ，往往不知道 “写给谁看”和 “为什 事更有趣 。简要地说 ，这节课 的教学 目标就是让 同学 么要写”。对学生而言 ，在不 了解写作对象和写作 目 们发挥想象 ，编写生动有趣 的童话故事 。如何才能达 的的情况下 ，很难激起他们 的写作兴趣 。 成这一 目标 呢？徐 老师安排 了 四个 活动组块 ：看视 “功能性习作”非常重视 “情境与任务”的预设 ， 频 试身手 ，好故事 我来写 ，好创意 我来编 ，添头 并有效解决 了这个 问题 。徐老师和王老师这两节课所 尾 细调整 。 创设 的情境都是真实 的。这样 的情境设计 和 习作要 王老师这堂课 的教学要点也是精准明确 的。一是 求 ，能够很好地激发学生 的写作兴趣 ，真正实现 了让 精选典型事例 ，突出人物个性 ；二是运用多种描写 ， 学生愿意交流、乐于表达 的愿望 。事实上 ，我们看到 使人物鲜活起来 。换句话说 ，王老师这堂课 的教学 内 同学们进入情境迅速 、接受任务开心、表达欲望强烈 。 容是精当的，教学 目标是 明确的。围绕这个教学 目标 ， 二、活动设计科学，课堂预设巧妙 针对这次 习作任务 ，怎么组织 引导学生一步一步实 施达成 呢？王老师安排 了四个活动组块 ：找鲜 明的特 的鲜 明特点 ，到引导学生选择典型有趣 的事例印证人 点 ，选有趣 的事 ，写鲜活的人 ，连段成篇 。 物的这个特点 ，再到有详有略地指导学生把人物特点 两位老师 四个活动板块 的课堂预设 ，彼此联系、 写得鲜活 ，包括初稿起草、写作评改、