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对分课堂教学模式在小学语文课堂教学中的应用探研 摘 要：主要针对对分课堂教学模式在小学语文课堂教学中的应用展开论述。首先，简要阐述何谓对分课堂教学模式，在此基础 上重点阐述对分课堂教学模式的具体应用策略：科学实现知识讲授；自主学习，内化吸收；学生讨论，教师参与。 关键词：对分课堂教学模式； 知识讲授； 内化吸收； 学生讨论 对分课堂教学模式是新型教学模式的代表，近年来极少有 例如，教学《精卫填海》这篇课文时，教师的知识讲授结束 小学语文教师对此新型教学模式进行研究，因此产生的文献研 后，要求学生围绕课文内容进行自主学习。为帮助学生更好地 究成果亦相对较少。研究表明，对分课堂教学模式符合新课程 进行自主学习，更好进行内化吸收，教师在学生自主学习之前， 改革理念，符合学生认知发展规律，利于促进课堂教学质量的提 特地在黑板上呈现如下问题让学生通过自主学习解决：（1）精卫 升。所以，我们小学语文教师应对对分课堂教学模式的具体应 是一只什么样的鸟？（2）精卫以前叫什么名字？为什么会变成 用策略进行深入探索与研究。 鸟？在相关问题的引导下，同学们的自主学习更加有的放矢，取 一、何谓对分课堂教学模式 得了理想自主学习成效。 对分课堂教学模式的提出者为张学新，他在研究中指出：所 学生通过自主学习实现知识的内化吸收后，小学语文教师 谓对分课堂教学模式是指将课堂一半时间用于教师讲授，一半 还可积极引导学生说出自己的自主学习感受。此教学环节看似 时间用于学生讨论的现代教学模式。对分课堂教学模式不仅注 费时费力，但取得的成效却不可小觑。 重教师讲授、学生讨论，同时亦注重学生的内化吸收。它倡导的 2.学生讨论，教师参与。学生讨论是对分课堂的最大亮点， 先进教学理念与学生认知发展规律极为相符，值得一线小学语 因此在从教学阶段小学语文教师同样应审慎视之，积极引导学 文教师在课堂中积极践行应用。 生参与讨论，并适时参与学生讨论当中，不断促进对分课堂教学 二、对分课堂教学模式在小学语文课堂中的具体应用策略 质量的提升。 对很多小学语文教师而言，他们对对分课堂教学模式并不 例如，教学《精卫填海》这篇课文时，小学语文教师设计的讨 熟知，即使有部分小学语文教师听说过该教学模式，对其也往往 论话题为：（1）“精卫填海”故事的大意是什么？请大家讨论并总 是一知半解。所以，提出有效可行的对分课堂教学模式应用策 结。（2）“精卫填海”告诉了我们一个什么样的道理？讨论话题呈 略极为重要。结合已有研究认为，在小学语文课堂中应用对分 现完毕后，同学们立即分组展开讨论。通过一段时间的激烈讨 课堂教学模式具体可采取如下策略： 论，同学们一致认为，“精卫填海”故事的大意是：炎帝的小女儿， （一）课堂前半段：科学实现知识讲授 在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平。“精卫 知识讲授是对分课堂的重要教学环节，但基于知识讲授时 填海”告诉我们的道理是：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人