跨越千古 入情入境 浅吟低唱——王崧舟《枫桥夜泊》教学片段赏析.pdfVIP

跨越千古 入情入境 浅吟低唱 ———王崧舟《枫桥夜泊》教 学片段 赏析 摘 要 ：《枫桥夜 泊》是特级教 师王崧舟 的代表课之一 ，堪称古诗教 学课 堂 中的典 范 。从 古诗教 学方 法上 对这 堂课进行 赏 析 ，对 于我们 的古诗教 学有 着很 大的意义。 关键词 ：《枫桥夜 泊》 古诗 教 学方 法 古诗是 中华传统文化 的精华 ，它穿越千古 ，至今仍璀璨生 你们读，后三个字我来读”。接着又反过来，老师读前 四个字，学 辉 ，在语文教材 中占据着极为重要 的地位 。因此古诗教学一直 生读后 四个字。这样共 同演绎，一起美妙“合奏”。 在语文教学中独树一帜，诗歌精炼 的语言、独特 的意境 ，造就 了 第 四层 ：教师退隐。朗读到了更高的境界时，教师 已经不需 古诗教学的诗意美。而我们今天 的古诗教学课堂，只是单纯地 要再次领着学生一句一句地读 了。王老师在关键时刻退出舞台， 解读诗歌，缺乏了诗意的美感。 隐退幕后，此时放手让学生成为这堂课 的主角。“好极了!我们连 笔者在刚踏入教师行业 时有幸听到王崧舟老师执教 的《枫 起来读，我读题 目和作者，你们读整首诗歌，预备—— —”就这样一 桥夜泊》一课 ，受益匪浅，大受启发 。王老师倡导师生应 当诗意 步步 、一层层 ，读顺 了古诗 ，读 出了节奏 ，读 出了诗歌独特 的味 地栖居在语文 的大地上 ，而他 的教学课堂始终贯穿诗意 ，传承 道。 着经典文化。古诗的教学不是简单地读懂诗歌，理解含义，更是 —延绵不绝 3 入情入境—— 要入情入境，感受诗意的美好 。王崧舟老师 的《枫桥夜泊》课堂 “入情”，“置身于语言文字所造 的境 中，体会其承载