2022年中职学前教育的教育心理学教学思路.docxVIP

中职学前教育的教育心理学教学思路 ［摘要］教育不仅要关注幼儿的智力进展，更应重视幼儿的心理健 康。将立足于中职学前教育专业，针对幼儿教育心理学的教学思路进 行分析和探究。 ［关键词］中职；学前教育专业；幼儿教育心理学；教学思路 一、建立良好师生关系，缓解同学心理压力 良好的师生关系是同学心理健康的基础，只有在公平敬重、互动和 谐、合作友爱的师生关系中，才能形成轻松、开心的学习氛围，才能 缓解同学的心理压力，实现心理健康。（1）公平敬重的师生关系。在 传统的幼儿教学中，老师处于课堂的肯定主导地位。在教学实际不如 预期的状况下，很多老师会大发雷霆，训斥同学。在这样的学习氛围 中，同学会对学习产生恐惊、焦虑、排斥、逆反等负面的心理心情, 对同学的心理健康进展产生负面影响。公平意味着老师应当打破传统 教学中的肯定权威角色，与同学建立相互敬重、相互信任的师生关系。 鼓舞同学乐观、英勇地发表自己的观点，允许同学有与标准答案不同 的看法。（2）互动和谐的师生关系。老师应与同学多进行情感上的沟 通和沟通，关注同学的心理健康状况，重视同学的思想动态，了解同 学对教学的看法和存在的困惑，缓解同学学习的压力。在教学活动中, 老师也应与同学一起乐观参加，以身作则，通过自身的正面行为，鼓 舞同学乐观地参加到教学活动中。（3）合作友爱的师生关系。在教学 中，老师应突出同学的主体地位，让同学成为课堂真正的仆人，面对 犯错误的同学，老师应当保证自身乐观平衡的心态，宽容和谅解同学 的错误，关心同学准时改正。在教学方式上，应当使每个同学都能参 加到课堂学习中，通过生生合作、师生合作完成教学任务、实现教学 目标。通过合作可以使同学取长补短、相互关心、共同进步、拉近师 生间的距离，使老师成为同学的好伙伴、好伴侣。 二、丰富幼儿教学内容，创新幼儿教学形式 初到学校的幼儿，难免会感到生疏和担心，可能会比较懊丧和孤独。 而幼儿最熟识、亲热的无疑是自己的家庭成员，这时在活动中可以运 用角色扮演的方法，通过扮演同学熟识亲热的家庭成员，让幼儿在学 校中也可以感受到家庭的暖和，建立起幼儿的平安感和熟识感。从而 拉近师生间的关系，使师生间更加亲热无间，在情感上的距离更近。 使幼儿对老师能够产生亲切感和信任感，这样有利于幼儿教育的顺当 进行，可以提升幼儿的学习效果。幼儿的思维力量和规律推理归纳力 量仍旧比较薄弱，他们对事物形成熟悉的路径是先对相对详细形象的 事物产生熟悉，然后再依据自己的生活阅历和生活经受加以理解和思 索，从而形成对事物概念的理解。而且，幼儿的奇怪心和求知欲较强，简单被新奇的事物所吸引，留意力不简单集中。可以把对幼 儿的教育教学与嬉戏和活动结合起来，关心幼儿形成自信的心理状态。 幼儿动手力量的培育活动能够激发幼儿的活动爱好。通过课堂上的动 手动脑嬉戏，幼儿不仅可以有效地学习和猎取阅历，而且可以提高幼 儿的体验感和参加感。在幼儿活动中，应充分体现幼儿的主体地位， 以人为本，让幼儿自主选择嬉戏内容和嬉戏形式，依据幼儿自己的理 解去进行嬉戏，让幼儿充分自由地发挥想象力和制造力，充分调动幼 儿的乐观性，应尽可能多地供应幼儿动手实践的机会。例如，可以让 幼儿在院子里查找不同颜色、不同外形的树叶，做成树叶标本书签。 如，在语言训练中，老师可以组织幼儿进行课本剧表演，通过对话和 动作表现剧情。这样不仅可以熬炼同学的手脑协调力量，也可以关心 同学建立起自信念。 三、完善教育教学评价体系，缓解幼儿课后学习压力 在评价方式上，老师应准时对同学做出正面、乐观的回应，对表现 较好的同学应多加表扬，对表现欠佳的同学也不能过于严厉，更不 能打骂、污辱同学，应多鼓舞、引导同学，让同学逐步缓解心理压力， 消退不健康心理心情，为同学营造轻松开心的学习氛围。老师应鼓舞 和引导同学自主探究学习，允许同学有不同于标准答案的不同看法, 允许同学有创新性的思路，为同学的学习营造轻松开心、活泼开放的 课堂氛围。在课后，老师应当充分缓解同学的学习压力，把同学的学 习重点放到课堂上，不为同学布置额外的家庭作业，让同学充共享受 课后自由玩耍的时间。同时老师应乐观打破师生间的隔阂，搭建起师 生间情感沟通的桥梁，拉近师生间的距离。老师应加强与同学和同学 家长的沟通沟通，了解同学的在校表现、学习力量、身体状况、心理 特征，针对不同同学的不同特征，为他们制订具有针对性的教学方案。 此外，老师应了解同学对教学的看法和学习过程中的困惑，并针对这 些问题，提出相应的解决方案，关心同学解决学习过程中的障碍。同 时，老师应留意不要以成人的思维去干扰幼儿活动，更不要强行限制 和转变幼儿的思维。幼儿活泼好动，奇怪 心强，仿照力量强, 对事物持有一种新奇感。只有充分自主地活动，才可以给幼儿更宽阔 的成长空间，更有助于幼儿想象力和制造力的进展。