浅论小学识字教学.pdfVIP

浅论小学识字教学 摘 要：汉字是按照一定的笔顺规则、由不同形体的笔画构成的，笔画和笔顺是帮助学生识字的必由之路。识 字教学一开始，就要遵循儿童认识事物的规律，从最简单、最基本的一笔一画教起，教学生认识基本的笔画名称、偏 旁部首、间架结构、熟记笔顺规则，掌握这些构字的部件和规则，打好识字、写字、用字的基础。在识字教学中，只注 意激发学生的学习兴趣是不够的，还必须使学生能够在不同的阶段运用不同的方法。 关键词：小学生；识字教学；激发兴趣；教给方法 在实践中笔者体会到，从一年级开始，就可激发学生的识 一般来说，在儿童的认知活动中，直观形象记忆比逻辑记 字兴趣，进行识字教学。这是因为，学生已经掌握了汉语拼音， 忆发达，机械记忆的能力较强，抽象思维的能力较弱，同时注 能借助拼音认读汉字， 而学习的绝大多数生字是由已学过的 意力易分散。根据这些特点，教师可在课堂上对低年级识字教 偏旁和独体字合成的。 所以，激发学生的识字兴趣，以使学生 学进行以下探索研究。 较快地掌握生字，提高识字能力，对于刚入学的孩子来说是非 1.教学中采用学生乐于参与的识字活动。 （1）制作识字卡 常重要的。 识字是阅读的基础。 搞好识字教学，阅读和写作才 片。在识字初期，学生接触的是一两百个独体字及简单的合体 是有本之源。 理解句子，领会文章中心思想，识字教学至关重 字，所以首先就要使学生掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部 要，不容忽视。 首、间架结构。 因此，教师可制作一套笔画卡片、部首卡片、生 一、激发学生的识字兴趣 字卡片，并鼓励学生在家长的帮助下自己制作每天的卡片。学 小学中低年段的课程标准要求学生的识字量应达到 生动脑、动手设计画面，制作出来的卡片，还要在课堂