Unit4 SectionA(2a-2b)教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docxVIP

Unit4 Why don5 t you talk to your parents? Sect i onA (2a-2b)教学设计 学校名称 曲周县实验中学 课例名称 Unit4 Sect i onA ( 2a-3c) 教师姓 名 王志英 学段学科 初中英语 教材版 本 人教版（部编） 章节 第二课时 年级 八年级 教学目标 Language aims . Learn and master these words: advice; surprise;although;guess;until;should;could .Learn these key phrases： have a fight with sb;be good at;on the phone Ability aims： Practice students* listening ability Emotional aims： Learn how to care about others  Key points How to ask :l.What/s wrong? 2.What/s the matter? 3.Whats the trouble? 4.Whats the problem? 教学重难 Difficult points: 点 Advice:l.You should/could do sth. Why dont you do sth. Why not do sth. What /How about doing sth L八年级的学生对英语已经有一定的基础，但对于县城中学的 学生来说，大部分学生学习英语的兴趣不是很浓，在学习中他 们更喜欢学习任务比较简单的学习。 学情分析 2.针对这一情况，我在课堂上创造外语语言氛围，激发学生学 习英语的兴趣；让学生在参与英语各项活动时，能够更好地掌 握知识；同时通过听力来进行训练，巩固所学的知识。让学生 在乐中学，轻松地掌握所学知识。 教学方法 教法：任务驱动法，创设情境法 学法：1、通过抓关键词来听材料的方法来理解教学内容并进行 熟练表达； 2、有效铺垫为教学打基础 教学手段：多媒体，肢体动作 教学过程 导入新课 Stepl： Lead in 课前，我通过问 Do you have any problems in your daily life? What are they?这两个问题让学生自由说出自己 的问题，从而调动学生的积极性。 Step2： Revision Review these language points Key points: How to ask :l?Whats wrong? 2.Whats the matter? 3.Whats the trouble? 4.Whats the problem? Difficult points: Advice: l.You should/could do sth. Why dont you do sth. Why not do sth. What /How about doing sthStep3： Presentation 让学生进行SectionA(2a-2b)部分的听力训练，学生给出 答案，培养学生通过抓住关键词来理解听力材料的内 容。 Step4： GroupworkGive Peter more advice, using should or could. A: Whats the matter, Peter? B: I had a fight with my best friend. What should I do? Well, you should talk to him so that you can say youre sorry. But its not easy. A:Maybe you could write him a letter. 这部分的对话训练，要求基础好的学生可以运用 should或could自己编情景对话,基础一般的学生可以 参照对话模板进行练习。让学生反复操练，达到朗朗 上口的程度。 Step5 ExercisesStep6： Homework Kim早上不能准时起床，他害怕上课迟到。如果他上 课迟到，他的老师会生气的。我认为他应该在家里快 速地做他的作业，以便于他能早点睡觉。而且，他也 可以要求他的父母帮助他做作业。 让学生自己课堂上自己先写这篇作文，最后老师和学 生一起写出这个作文的模板，课后要求学生背熟。 板书设计Unit5 SectionA (2a*2b) How to ask: l.Whats wrong? .Whats the matter? . Whats the trouble? .Whats th