Lesson5 How Many教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docxVIP

A8技术支持的方法指导【微能力认证】 【能力描述】 应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而 .清晰、准确地进行方法示范和指导 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景 .有助于检验学生方法掌握的情况 .提高教师反馈与指导的效果 【实践建议】 课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、 阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等， 学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长 为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助 于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌 握具体方法。 在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方 法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段 体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语 课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课 堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆 面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星 平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。 冀教版英语三年级上册Lesson5 How Many? 邱县第二实验小学贾秋一、教学目标 1、知识目标： (1)听懂、会说、认读以下词汇:pencil, pen, ruler, crayon, pencil box. (2)能够理解和熟练运用句式：Whafs this? Ifs a. 2、能力目标： (1 )通过操练及表演等活动，让学生熟练运用Whafs this? Ifs a—. 进行对话练习。 (2)学生根据Whats this?主题自由组织表演，自由发挥，培养 学生的创造能力，语言运用能力。 3、情感目标： 通过对文具的学习让学生懂得爱惜文具，通过课堂真实语境中的 口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，激发学生学习 英语的兴趣。 二、教学重点难点分析 学生能够听懂、会说、认读以下词汇：pencil, pen, ruler, crayon, pencil box.并能够熟练运用Whafs this? Ifs a.在实际生活中进行交 流。 三、教具准备 图片、PPT课件、礼物盒、单词卡片四、教学过程及设计意图 Stepl. Warming up.(热身)T： Hello, boys and girls! How are you today? Im happy, too. Now lefs have a chant together to begin our class. (设计意图：通过师生一起拍手说歌谣，活跃课堂气氛，强烈的节凑 感，既激发了学生的学习兴趣，同时也复习了学过的知识，为学生创 造出一种英语学习的氛围，为接下来的学习做好铺垫。)Step2. Lead in.（导入） T： You are so great! Now, look! Who are they? Yes! Super wings! Do you like them? I like them, too. Lefs welcome them to our class. And they bring a beautiful and secret package to us. Do you want to know whats in it? In this lesson we will open it together. Today we will learn lesson5 HowMany?板书课题，出示教学目标。（设计意图：用孩子们非常 喜欢的超级飞侠来导入，超级飞侠来到我们班级，并带来了一个神秘 的包裹，想知道里面是什么吗？利用学生好奇心强的特点，激发学生 的学习兴趣，为课程的学习创造出一种神秘且欢乐的气氛。）Step3 Presentation（新知呈现） 1. T： Look! Can you guess whats this? Whafs this?（板书，领读句子）Its a beautiful package from Super wings. Do you want to know whafs in it? Now lefs play a game: Guess whafs this? You can touch one and guess, then show to others!（老师拿出一个漂亮的包裹，这是超级飞侠带来的 神秘礼物。我们一起来做猜一猜的游戏，让学生动手去摸一摸，猜猜 是什么，然后拿出来展示给大家看是什么。）You, please! Whafs this? S：钢笔Lefs see! Yes or no? Yes. Ifs a pen. （领读