《孔子学琴》教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计.docxVIP

A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】 应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等 方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景.有助于检验学生方法掌握的情况 .提高教师反馈与指导的效果 【实践建议】 课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、 阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等， 学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长 为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助 于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌 握具体方法。 在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方 法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段 体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间“；在英语 课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课 堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆 面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星 平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。 《孔子学琴》教学设计铁道西街小学 王春梅 教学目标： 1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火 纯胄”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走进孔子。默读课 文，抓住描写孔子学琴的重点语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 3、通过课文内容的理解，初步了解孔子。学习孔子虚心好学、精益求精、 不断进取的优秀品质。 教学重难点： 重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求 精、不断进取的优秀品质。 难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 课文重点：2、3、4、5、6段 教学课时：2课时 预习设计： .把课文读正确、读流利，标出段落序号 .看拼音、写词语： Yanjuan chengkcn yangyi chcnjin ( )( )( )( ) yiyang luhuochunqlng （设计意图：初读课文了解大意） .课文主要写了什么事情？（采用题目扩展法概括课文主要内容） .从孔子身上你体会到什么？ （设计意图：把握课文顺序和文章主要内容） .读完本文后你有什么收获，知道了什么？ .你还有什么不明白的地方？ （设计意图：收获与质疑） 预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣， 乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够 掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。 教学过程设计： 一、激趣导入 1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其 他同学，并把你最喜欢的孔子的名言和同学交流一下吗？ ［让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享, 而且很好地激发了学生学习的兴趣。］ 2、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华 文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关 于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他 会有更深的了解。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的学习情况。 3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写 的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？ 4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。 课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音 乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家 师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。 三、细读课文，理解品悟 (1)课文 哪部分写了孔子学琴的内容？(2一一6自然段) (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子， 画上“，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。 出不表格： 时间 孔子弹琴的程度 孔子的想法 一晃十天 会弹 没有真正掌握弹琴的 技巧 过了几天 顺畅自然、悦耳动听 没有领会曲子的思想 内容 又过了几天 令师褰如痴如醉 没有体会出作者是一 个怎样的人 不知过了多少天 抑扬的琴声令感情起 伏不平 知道作者是谁，心情激 动 3、小组汇报，教师点拨，引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会。进 行朗读指导。 教师随机指导：（正面描写一孔子弹琴和侧面描写一师襄听琴相结合突出 人物品质的写作方法） 课文是按时间顺序（事情发展的顺序）叙述的。（板书：一晃十天过去了、 过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天） （1）……只见孔子毕