幼儿园大班数学《10以内数的相邻数》教案反思.docxVIP

1、幼儿园大班数学《10 以内数的相邻数》教案反思 1、幼儿园大班数学《10 以内数的相邻数》教案反思 一、活动目标： 1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。 2、感受 10 以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多 1 和少 1 的关系) 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 二、活动准备： 1、教学图卡组(数字卡若干) 2、PPT 三、活动过程： 1、创设情景，呈现已有经验。 (1)教师提问：你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻 居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (2)引导幼儿认识相邻数。 教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡 请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。 2、探索相邻数之间的等差关系。 (1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系? (2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢? 教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小 1，是它 的小邻居，后面的一个数比中间的大 1，是它的大邻居，前后两个数就是中间 这个数的相邻数。 3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。 (1)教师提问：请小朋友为 3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。 (2)分组讨论， (引导幼儿同伴交流) 4：拓展：为相邻数找共同的邻居。 (1)教师出示两张数卡提问：谁是 5 的邻居，又是 7 的邻居呢? (2)幼儿操作，举卡回答。 教师小结：6 是他们的共同邻居。它是 5 的大邻居，7 的小邻居。 5：操作幼儿用书，并完成练习。 (1)引导幼儿填空。 教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使 它们成为好朋友。 (2)幼儿互相交流操作结果。 教学反思 在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习 知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解 了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节 上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思： 1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引 幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努 力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良 好的学习习惯和组织纪律性。 2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的 方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空 间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求 知欲。在这方面我以后还得多注意。 3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过 程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中 学，学中乐” ，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是 作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。 2、幼儿园大班数学教案《10 以内数的相邻数》教案反思 一、活动目标： 1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。 2、感受 10 以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多 1 和少 1 的关系) 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 二、活动准备： 1、教学图卡组(数字卡若干) 2、PPT 三、活动过程： 1、创设情景，呈现已有经验。 (1)教师提问：你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻 居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (2)引导幼儿认识相邻数。 教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡 请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。 2、探索相邻数之间的等差关系。 (1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系? (2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢? 教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小 1，是它 的小邻居，后面的一个数比中间的大 1，是它的大邻居，前后两个数就是中间 这个数的相邻数。 3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。 (1)教师提问：请小朋友为 3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。 (2)分组讨论， (引导幼儿同伴交流) 4：拓展：为相邻数找共同的邻居。 (1)教师出示两张数卡提问：谁是 5 的邻居，又是 7 的邻居呢? (2)幼儿操作，举卡回答。 教师小结：6 是他们的共同邻居。它是 5 的大邻居，7 的小邻居。 5：操作幼儿用书，并完成练习。 (1)引导幼儿填空。 教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋