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1、幼儿园儿童剧表演：滥竽充数 1、幼儿园儿童剧表演：滥竽充数 幼儿园儿童剧表演：滥竽充数 一、游戏综述 这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成，表现了古时候君王和大臣 之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些有趣关系， 以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中，南郭先 生、大臣等角色特点鲜明，为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语 言、音乐、舞蹈、美术等多种元素，幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道 具的过程中增强角色意识，充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力，对他 们的成长有着积极的教育意义。 二、游戏网络 三、游戏准备 (一)经验准备 1、开展语言活动，学习成语故事《滥竽充数》，引导幼儿了解故事的内 容。在此基础上，以语言游戏“大王和大臣” ，帮助幼儿了解古时候君臣之间 的关系;以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》，启发幼儿体验人物的 不同心理感受，并能用语言、动作、表情等表现出来。 2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’ 以及竽合奏喜庆》 (小合奏、大合 奏)，了解乐器“竽” ，引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动 “神奇的鼓点” ，引导幼儿感受鼓点的节奏，并能随鼓点踏步及做其他动作。 3、在美术活动“皇帝的帽子”中，师幼共同设计、制作皇帝的帽子。 4、通过社会活动、美术活动，以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演”。 (二)游戏资源 1.创设场景，准备道具。 (1)场景：王宫大殿(中间放一把龙椅)，市井街道。 (2)道具：皇冠两顶，大臣、吹竽手的头饰若干，竽若干，锣。 2.选配音乐。 (1)民乐《喜庆》：用于第一、三场竽队演奏。 (2)鼓点：用于第一场大王上场。 (3)尖锐声：用于第三、四场南郭先生吹竽。 (三)家庭与社区 1.家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料，帮助幼儿了解相关知识，丰 富直观经硷。 2.为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。 四、游戏提示 1.形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语 调、身体动作以及内心的微妙变化等，要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以 引导幼儿观看电视中相关人物的形象，帮助他们分析、总结人物的特征，如奸 诈、说谎话，说话时是眼睛到处转的样子;和大王说话时，是点头哈腰的样子 等。掌握人物特征之后，再鼓励幼儿用神情、动作和语言来表现。 2.这个故事缺乏童趣，偏向比较严肃的正剧，如何把剧本以及排练设计得 更适合幼儿是表演的重点。例如，要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大 臣等角色的主要特征，教师可以先让幼儿欣赏故事，鼓励幼儿把自己理解的故 事再现出来，然后通过相互提问、讨论的形式学习创造性地运用语言、动作和 神情等表现主要角色形象，并请幼儿个别展示，让大家一起来分析、评价并修 正。最后，还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容，如把原先呆板的竽队演出设 计为有动作、有队形的演奏，使表演更具艺术性。 3.根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“滥竽充数” ，让 幼儿不仅学会这个成语，还要更深入地了解这个成语故事的含义。②语言活动 “成语大接龙” ，帮助幼儿了解更多的成语。③社会活动“建构宫殿” ，让幼 儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。 五、游戏小故事 “男一号”诞生记 “小朋友们，《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了，里面有很多挑 战性的角色，你们想演什么角色?”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地讨论开 了，“我想演大臣!”“我想演大王!”……一会儿，大多数角色都被认领了。 “咦，主角南郭先生还没有人演呢?”于是哉追问： “南郭先生谁来演?”没有 一个人举手。“小治，你来演吧?”小治面露难色，一脸不情愿的样子。“洋 洋，你要不要来试试?”洋洋的头摇得像拨浪鼓。“天天，你来挑战一下?”天 天立刻表示不想演。 这是怎么了?为什么大家都不愿意演南郭先生?这可是剧中的“男一号” 呀!“你们为什么不愿意演南郭先生呀?”有的孩子说： “南郭先生是坏人。 ” 第一场 有的孩子说： “南郭先生是个大骗子。 ”还有的孩子说： “南郭先生最后要被 打的。 ” 哦，我明白了，原来孩子们都喜欢正面的、善良的角色，对于南郭先生这 种有损形象的反面角色，大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办?于是我和孩子 们一起讨论。我问孩子们： “如果这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么 样?”孩子们纷纷说： “那就没办法演了，演不下去了。 ”我又问： “你们从南 郭先生的身上得到了什么启示?”有的说要做一个好人，不能做骗子;有的说要 认真学本领，学知识;还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中 为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢?”孩子们好像懂了我的问题，有的说 是为了剧情的需要，有的说是为了让小朋友懂得道理。