幼儿园大班数学《9的分解》教案反思.docxVIP

1、幼儿园大班数学《9 的分解》教案反思 1、幼儿园大班数学《9 的分解》教案反思 活动目标： 1、知道 9 的几种不同分解组成方法。 2、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。 3、感知数的分解体验操作的快乐! 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动重点知道 9 的几种不同分解组成方法。 活动难点熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。 活动准备课件《9 的分解》。课时一课时 活动过程： 1、创设情境学习 9 的分解。 美美：兔妈妈有九只兔宝宝，兔宝宝慢慢长大了兔妈妈觉得应该给兔宝宝 分房子住了，怎么分呢?(引导幼儿根据分房子学习 9 的分解) 美美：嘟嘟想一想兔妈妈还可以怎么分呢?(根据上述经验总结出其余分法) 师：嘟嘟我们一起看看分解式里左边的数字和右边的数字都有什么规律 呢?(左边的数字在递增，右边的数字在递减) 2、你会填吗? 通过卡通图片的分解练习 9 的分解。 3.你会分吗? 引导幼儿通过图片用数字表示分解式。 4、有一群小朋友他们也玩了这个游戏我们看一看他们是怎么玩的。 (出实 操视频) 5.活动小结： (出 9 的分解式) 数字九有很多种分法，小朋友们，你们知道了吗?把一个数分解成两个较小 的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，这就是整体大于部分;把一个数分 成两部分，如果一部分增加 1，另外一部分就减少 1，这就是递增递减规律。在 数的分解中，整体永远大于部分，而且两部分总是呈递增和递减规律的。 活动延伸 区域活动“合起来的数字是几” 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作， 幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚 2 不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。 2、幼儿园大班数学《9 的分解》教案含反思 设计意图 9 的分解组成是使幼儿学会数的分解和组成，初步理解整体与部分、部分 与部分之间的关系。与 9 的加减相联系，教材中的内容相对简单、枯燥，也不 容易理解。在教学中，根据幼儿对数的认知、理解和接受知识的年龄特点，我 将采用实物操作法，把书中简单枯燥的内容，变为幼儿所喜欢的活动，并让幼 儿通过动手操作，在游戏中得到练习，从而完成教学目标。 活动目标 1.学习 9 的分解，知道 9 分成两份可以有 8 种分法，并用分解式记录结 果。 2.在操作活动中，熟练掌握数的分解中两个部分数递增递减和互换规律。 3.能将分解的知识进行迁移、类推和综合概括。 4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备 1.教师用材料：教学课件《9 的分解》。 2.幼儿操作材料：用篮子装好和孩子数量相应的不完整的花和花瓣;学具 “保护羊群”; 幼儿操作单页。 活动过程： 一、活动导入，复习 8 的分解组成。 1.游戏《插花瓣》，请幼儿把花朵上缺少的花瓣插上相应的数量，组成一 朵漂亮的花。 2.请幼儿互相交流自己拿到的花朵一共有几朵花瓣，原来有几朵， 自己插 上了几朵。 3.请个别幼儿上来讲述自己的操作情况，总结 8 的 7 种分解方法。 二、学习 9 的分解。 1.创设情境，引导幼儿思考：玲玲想把这 9 个苹果放到 2 个篮子里，一共 有几种分法呢? 2.出示教学课件，幼儿学习 9 的分解方法。 3.教师总结：9 个苹果一共有 8 种分解方法，并用相应的分解式进行记 录。 4.引导幼儿观察分解式并找出规律：左边篮子放的苹果数量增多 ，右边篮 子放的苹果数量减少，左边每增加一个，右边就相对减少一个， 但合起来的总 数都是 9。 三、拓展游戏，巩固 9 的分解方法。 学具操作游戏“保护羊群” ，每位幼儿手拿两个羊圈和 9 只小羊的图卡， 帮助农夫把 9 只小羊分别圈在两个羊圈里，试试一共有几种分法。 四、幼儿完成操作单练习。 活动反思 游戏是幼儿教育中的灵魂，更是数学教学的灵魂。利用多种游戏把枯燥的 数学变得更加生动有趣。 这是一节很成功的课，活动环节设计适合幼儿年龄特点和接受能力。通过 师幼互动给幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在活动体验中找到答 案。活动中，教师始终以幼儿为主导，让每位幼儿都参与到活动中，课堂气氛 也很活跃。在这堂课中，教师能充分利用游戏活动这条导火线来启发、引导幼 儿，把枯燥、乏味儿的数学变得使幼儿更乐于接受和参与，确实激发了幼儿的 求知欲、探索能力和学习数学的兴趣。 3、中班数学活动教案：9 的分解组成教案 活动前评析 9 的分解组成