让学生主动参与数学活动-来源：课程教育研究（第2020013期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

教学窑信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 2020年第13期 学生读题能力袁实际就是学生对于题目的阅读尧理解和分 3.建立数学读题模型提升学生核心素养 析的过程遥 数学读题能力包括学生对言语符号的感知与认识尧 模型袁 指学生在经过大量反复的数学实践练习的基础上袁 新概念的吸收与转化尧阅读材料的记忆与理解遥数学核心素养袁 形成共通性的规律袁建立数学读题的重要规律模型袁能够提升 指在教育环境影响下袁 学生所达到的一定的心理发展水平袁形 学生读题效率袁提