影响种群数量变化的因素课件【备课精讲精研+能力拓展提升】高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2.pptxVIP

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  • 2023-02-25 发布于广东
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影响种群数量变化的因素课件【备课精讲精研+能力拓展提升】高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2.pptx

第一章 种群及其动态第3节 影响种群数量变化的因素人教版·选择性必修2 问题探究: “离离原上草,一对一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”在我国北方的原野上,各种草本植物的春夏时节种群密度越来越高,在秋冬时节则相反。 春夏时节,草木繁茂,植食性动物食物充足,出生率提高,死亡率降低;秋冬时节则相反。植食性动物种群数量的变化,又会影响肉食性动物的出生率和死亡率。1. 导致这些植物种群数量出现季节性变化的主要环境因素是什么?2. 这些植物种群的数量变化对当地动物种群的出生率和死亡率有什么影响?思考·讨论:阳光、温度、水等非生物因素。 知识回顾:种群的“J”形增长资源和空间充裕、气候适宜没有天敌和其他竞争物种等种群的“S”形增长资源和空间有限种群密度增大时,种内竞争就会加剧非生物因素生物因素 一、非生物因素 下表为某地人工柳树林,林下几种草本植物的种群密度(平均值,单位:株/m2)随林木郁闭度(林冠层遮蔽地面的程度)变化的调查数据。思考·讨论:非生物因素对种群数量变化的影响郁闭度:林冠层遮蔽地面的程度 一、非生物因素 下表为某地人工柳树林,林下几种草本植物的种群密度(平均值,单位:株/m2)随林木郁闭度(林冠层遮蔽地面的程度)变化的调查数据。郁闭度00.20.40.60.81.0一年蓬15.313.510.87.44.32.4加拿大一枝黄花10.49.56.15.63.01.2刺儿菜3.74.38.54.42.21.0思考·讨论:非生物因素对种群数量变化的影响加拿大一枝黄花刺儿菜一年蓬 一、非生物因素 下表为某地人工柳树林,林下几种草本植物的种群密度(平均值,单位:株/m2)随林木郁闭度(林冠层遮蔽地面的程度)变化的调查数据。郁闭度00.20.40.60.81.0一年蓬15.313.510.87.44.32.4加拿大一枝黄花10.49.56.15.63.01.2刺儿菜3.74.38.54.42.21.0思考·讨论:非生物因素对种群数量变化的影响1. 影响该地草本植物种群密度的非生物因素是什么?光照2. 在同样的非生物因素的影响下,刺儿菜的种群密度变化与一年蓬、加拿大一枝黄花的有较大差异,这是为什么?不同种植物对光照条件的适应性是有差异的。3. 除上述因素外,种群数量的变化还受哪些非生物因素的影响?试分别举例说明。除光照条件外,种群数量的变化还受温度、水、风、火等非生物因素的影响。 一、非生物因素①森林中林下植物的种群密度取决于林下植物受到的光照强度 (林冠层的郁闭度) 。②种子在春季萌发受气温升高影响。③蚊类昆虫受气温降低影响在寒冷的季节时会死亡。④气候干旱会使植物种群死亡率升高,但东亚飞蝗在气候干旱时爆发式增长。 一、非生物因素 非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。春夏时节植物种群普遍迅速增长气温升高日照延长降水增多 一、非生物因素条件繁殖力产仔量食物丰富正常繁殖3 窝/只4~6 仔/窝食物不足20%~30%成熟雌性个体不繁殖下降对于动物而言,食物的充足与缺乏是导致种群数量变化的重要因素。 二、生物因素资料1:1934年,生态学家高斯选用了两种形态和习性相近的草履虫进行实验。取相等数目的双小核草履虫和大草履虫,以一种杆菌为饲料,放在某个容器中培养。结果发现:与单独培养不同,混合培养开始时,两个种群的数量也都有增长,但随后双小核草履虫个体数继续增加,而大草履虫个体数下降,最后完全消失。这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。思考·讨论:影响种群数量的其他生物因素 二、生物因素思考·讨论:影响种群数量的其他生物因素1. 怎样解释资料1中的实验结果?双小核草履虫和大草履虫之间是竞争关系,竞争力弱的数量会不断下降。2. 怎样解释混合培养条件下双小核草履虫K值减小?因为大草履虫消耗了资源。所以双小核草履虫种群的K值比单独培养时低。思考·讨论: 二、生物因素1. 种间竞争 森林中不同植物竞争阳光和养分,草原上非洲狮与猎豹竞争猎物,这也会导致种群数量的变化。 二、生物因素资料2:生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里,对猞猁和雪兔的种群数量做了研究,结果如下图所示:猞猁和雪兔种群数量变化曲线思考·讨论:影响种群数量的其他生物因素2. 怎样解释猞猁和雪兔种群数量变化的同步周期性?条件对于猞猁猞猁种群出生率猞猁种群死亡率猞猁种群数量雪兔雪兔食物充足食物匮乏上升下降 二、生物因素3. 猞猁和雪兔种群的数量变动哪个是因,哪个是果? 猞猁种群数量雪兔死亡率雪兔种群数量猞猁出生率 ,死亡率猞猁种群数量雪兔出生率雪兔种群数量猞猁出生率 ,死亡率如此循环,二者的种群数量是相互影响的,是循环因果的关系。思考·讨论:因果果因果因 思维训练:分

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