素质教育理念下的班级管理(2004).pptVIP

* * 要教孩子做普通人，就不能不在“小事上”训练孩子的良好习惯。 而孩子还幼小，就必须通过常规保证他“必有事焉！” 常规养成的目的是使我们的孩子“眼中有人，心中有事”。 * * 让我们回到幼儿园！ 有位记者采访了几位诺贝尔奖金的获得者。记者问他们，“你们获得诺贝尔奖，首先感谢的是何人？”人们以为诺贝尔获奖者一定会报上他们的导师的大名，谁知道几位获奖者一致认为，应该感谢幼儿园的老师。幼儿园老师培养了他们讲卫生的习惯，对人讲礼貌的习惯，诚实勇敢的习惯，自己的事自己做的习惯，用完东西放回原处的习惯，知错就改的习惯……这些习惯，是他们一生最大的财富。没有这些好习惯，就不可能走向成功之巅。前段媒体上也曾经热烈地讨论一个问题—— “让我们回到幼儿园”，其实也就是回归幼儿园里所养成的习惯。 * * 第三，班主任要有转化后进生的责任感 转化一个后进生比培养一个优秀生还要重要！如果说培养一个优秀生是锦上添花，那么转化一个后进生就是雪中送炭。现在很多教师重视锦上添花，只是在选拔适合教育的儿童上下工夫，而忽略雪中送炭，缺乏创造适合所有儿童的教育方法的责任感。这是有悖教育平等理念的，根源在于这些教师专业精神还不很强。 任民：素质教育理念下的班级管理(2004) * * 转化后进生的六个