人教版劳动教育八年级下册 劳动项目五《刺绣手帕》《刺绣手帕》教案.docVIP

《刺绣手帕》教学设计 课题 《刺绣手帕》 单元 第三单元 学科 劳动 年级 八年级 教材分析 这节课主要带领学生学习了如何刺绣手帕，了解了起针、收针的步骤以及滚针、接针和齐针的针法，教材利用大量的图片和文字说明，为学生完成刺绣手帕提供了丰富的铺垫，培养了学生热爱劳动的意识和耐心细致的劳动品质。 学习 目标 1、劳动观念：认识刺绣的几种基本针法，培养了解家庭服务家庭的劳动观念。 2、劳动能力：能够掌握刺绣分线、起针、收针的方法，用刺绣基础针法绣出简单图案，完成刺绣手帕的劳动能力。 3、劳动习惯和品质：培养善于动手实践、乐于尝试的习惯和品质 。 4、劳动精神：培养不怕困难和勇于创新的劳动精神。 重点 认识刺绣的几种基本针法。 难点 掌握刺绣分线、起针、收针的方法，用刺绣基础针法绣出简单图案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：刺绣，别名针绣，是用针线在纺织品上绣制出各种装饰图案。刺绣作为一种民间传统手工艺，在我国已有几千年历史，其中苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣成就较高，影响较大，被称为“四大名绣”。刺绣不仅能美化我们的生活，还能培养我们的耐心和专注力。下面让我们一起来学习在手帕上刺绣吧！ 了解刺绣的相关知识 引出课题 讲授新课 拓展延伸 四大名绣的特点 苏绣：是以江苏苏州为中心的刺绣产品总称。具有图案秀丽、色彩清雅、构思巧妙、针法活泼、绣工细致的独特风格，地方特色十分浓郁，被誉为“东方明珠”。在风格上光线明暗强烈、富有立体感，绣技具有“平、齐、细、密、和、光、顺、匀”的特点，其作品兼具实用性与装饰性，最精美的便是“双面绣”。 湘绣：是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称。绣针法以参针为其特色，形象生动逼真、色彩丰富鲜艳，十分强调用色的阴阳浓淡、针法多变、劈线细致，绣工讲究“绣花能生香、绣鸟能听声、绣虎能奔跑，绣人能传神”。 粤绣：广州刺绣和潮州刺绣的总称，以潮绣之精良闻名海内外。用线多样，除丝线、绒线外，也用孔雀羽毛捻楼作线，或用马尾缠绒作线；用色明快，对比强烈，讲求华丽效果；多用金线作刺绣花纹的轮廓线；装饰花纹繁缛丰满，热闹欢快；绣工多为男工所任。 蜀绣：又名“川绣”，中国刺绣传承时间最长的绣种之一。绣法灵活，适应力强。针法有12大类，130余种之多，是四大名绣最丰富者，同样以其纯熟的工艺和细腻的线条跻于中国的四大名绣之列。 一、劳动准备 1.知识准备 准备刺绣用的绣线时，通常需要分线。分线的方法是：从绣线束中抽出一根线，找到分界处，从中间开始拆分，分出两根粗细相同的线。 （1）准备绣线束。 （2）从中抽出一根线。 （3）从中间开始拆分。 （4）分出两根粗细相同的线。 2.工具与材料准备 绣绷、丝线、绣布、绣针、剪刀、笔 3.构思图案 在刺绣前，我们需要设计刺绣的图案，刺绣图案多种多样，大多源自人们的生活和文化习俗。初学者宜从植物花卉入手，更易掌握刺绣技法。 二、劳动体验 1.设计图案与勾稿 将设计好的图案勾画在绣布上，然后将绣布紧绷固定在绣绷上，为刺绣操作做好准备。 2.起针（记针或记小针）在绣布的正面，从花瓣的底部开始起针，注意把线头藏住。 （1）从上向下入针，留一小段线尾。 （2）从下向上出针。 （3）在刚才出针的针脚旁边入针。 （4）压线尾向下拉紧。 （5）绣两次后贴着绣面剪掉多余线尾。 3.绣花瓣 利用滚针绣法，根据深浅层次选用3种粉色系绣线依次绣出花瓣。 操作提示 滚针，又称“曲针”，针针逼紧而绣。除第一针外，其余的起落针全要在绣绷上面，一手拉起原来的线条，藏起针脚。滚针的基本绣法如下。 （1）1出2入3出为一针。 （2）绣好第一针后，第二针插入第一针中2/3处，紧逼其线，把针脚藏在线下，第三针接第二针中间处，依次类推绣出需要的线形。 （3）在遇到转角处，可适当调整入针点，使弧线流畅。 4.绣花托和枝干 选用棕色绣线用滚针或接针针法绣花托和枝干。 操作提示 接针，又称“扣针”，在运针上是一针扣一针，下一针需在上一针出针处搭上针脚，针脚长度依线的股数和图案的弧度进行调整，一般在0.5~1 cm之间。绣好后线条是连续不中断的，适于绣人物须发、柳条、动物羽毛、金鱼尾等。接针的刺绣效果如下。 5.收针 在已绣好图案线内绣两针小针（方法同前）藏于其下，两小针位置相近，贴着绣面剪掉线头，也可多压几针以防松动脱落。在手帕上的刺绣就完成了。 三、劳动提升 在掌握用滚针绣图案轮廓的基础上，再用齐针进行填充铺色，可以使图案更饱和美观。 1.工具与材料准备 2.设计图案与勾稿 3.起针 4.绣花瓣和叶子 用齐针针法绣出花瓣和叶子。 操作提示 齐针是一种最基本、最简单的刺绣针法，是从纹样的一端到另一端用直线直接绣出纹样的一种方法，其中包括直纹绣和斜纹绣两种方法，如下图所示。齐针一般用于花型面积