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3.5.1 光合作用(第4课时)
一、单选题
1.下列关于光合作用的说法正确的是( )
A.光合作用的原料是有机物和氧气 B.光合作用是合成有机物,储存能量的过程
C.光合作用的产物是二氧化碳和水 D.光合作用主要能促进生物圈的水循环
【答案】B
【分析】
绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,称为光合作用。
【详解】
ABC.由分析可知,光合作用的条件是光,原料是二氧化碳和水,产物是淀粉和氧气。可用表达式来表示:。其实质是合成有机物,储存能量,AC不符合题意,B符合题意。
D.光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡,蒸腾作用促进了生物圈的水循环,D不符合题意。
故选B。
2.图为正常光合作用的叶片,①②③④⑤分别代表与光合作用有关的物质或结构,箭头表示物质进出的方向。下列有关说法正确的是( )
A.③④分别是有机物和水 B.①②分别是氧气和二氧化碳
C.①③分别是水和二氧化碳 D.④⑤分别是有机物和叶绿体
【答案】D
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
【详解】
结合分析可知:光合作用的原料是二氧化碳和水;场所是叶绿体;条件是光;产物是:有机物和氧。所以,题图中:①是二氧化碳,②是氧气,③是水,④是有机物,⑤是叶绿体。
故选D。
3.为了探究影响大棚作物产量的因素,某校生物科技小组在三个大棚内,按下表要求进行了种植实验:(其它条件均相同)对该种植实验分析错误的是( )
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
30℃
30℃
20℃
A.乙丙构成一组对照实验,变量是温度
B.甲丙构成一组对照实验,变量是温度和二氧化碳
C.甲乙构成一组对照实验,变量是二氧化碳浓度
D.可以构成两组对照实验,变量分别是温度和二氧化碳浓度
【答案】B
【分析】
对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】
A.乙和丙的二氧化碳浓度相同,但温度不同,因此乙丙构成一组对照实验,其变量是温度,A正确。
B.对照实验只能有一个变量,因此甲丙不能构成一组对照实验,原因是甲丙的变量不唯一,变量有温度和二氧化碳浓度两个,B错误。
C.甲和乙的温度相同,但二氧化碳浓度不同,因此甲乙构成一组对照实验,其变量是二氧化碳浓度,C正确。
D.甲和乙的温度相同,但二氧化碳浓度不同,因此甲乙构成一组对照实验,其变量是二氧化碳浓度;乙和丙的二氧化碳浓度相同,但温度不同,因此乙丙构成一组对照实验,其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照,变量分别是二氧化碳浓度和温度,D 正确。
故选B。
4.绿色植物光合作用对于生物圈的意义说法不正确的是( )
A.为其他生物提供食物 B.维持了大气中的碳—氧平衡
C.为其他生物生存提供能量 D.植物光合作用能参与促进水循环
【答案】D
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
【详解】
绿色植物的光合作用有其重要的意义:一是完成了物质转化:把无机物转化成有机物,一部分用来构建植物体自身,一部分为其它生物提供食物来源,同时放出氧气供利用。二是完成了能量转化:把光能转变成化学能储存在有机物中。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,促进了生物圈的碳—氧平衡。所以,“植物光合作用能参与促进水循环”的观点是错误的,故选D。
5.下列说法中,正确的是( )
A.光合作用的过程可以在晚上进行
B.植物的每一个细胞都能进行光合作用
C.光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把有机物里的能量释放出来
D.合理密植可以保证作物的叶片能充分接受阳光
【答案】D
【分析】
绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,据此答题。
【详解】
A.植物光合作用过程只能在白天进行,但是呼吸作用在白天和晚上都能进行,而不是呼吸作用只能在晚上进行,A错误。
B.植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所,其内有叶绿素,叶绿素只有在光下才能形成,因此只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素,形成叶绿体。不见光部分的植物细胞是不进行光合作用的,如根尖的细胞,B错误。
C.光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,储存能量,C错误。
D.合理密植是指在单位面积上,栽种作物或树木时密度要适当,行株距要合理,增加光合作用的有效面积,D正确。
故选D。
6.
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