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第三单元课文教学建议 备课要先有全局意识，不能备一课是一课，也不能临时抱佛脚，克隆现成的教案了事，一定要研究教材，梳理其“隐在”的知识体系，比较自然而又扎实地体现在自己的教学中。 （一）理解单元“语文要素”。 我们在备课时候一定要具有单元视域，要整体实施，首先我们要理解单元的语文要素。第三单元，人文主题表现在处处留心皆学问，语文要素可以分为阅读要素和习作要素，阅读要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，习作要素承接阅读要素，是进行连续观察，学写观察日记。第四单元的人文主题是神话故事，语文要素中阅读要素有两条：一是了解故事的起因，经过、结果，学习把握文章的主要内容，二是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，习作要素是展开想象写一个故事，体现了阅读能力和习作能力的结合 （二）解读课文。 明确了单元的语文要素，我们就要进行解读单篇课文，在解读单篇课文时，我们还可以借助分析练习和提示，分析课文之间的关系来更好地解读课文。解读课文时，不建议先看参考，教师应该自己先读课文，反复读，读出自己的理解，读出自己的感悟，在此基础上再参考教学参考书。在独立解读课文时，我们可以从这四方面来进行，一是了解意思，读懂字词句的意思，文章的主要内容中心等，二是分析作用，理解字词句段等在文章中的表达的功能与产生的效果，三是理清关系，分析字词句段篇之间的内在逻辑联系，四是理解价值，对阅读内容做出意义上的