圆的面积说课郑云莲.pptxVIP

《圆的面积》说课稿 说教材 说教法学法 说教学准备 说教学过程 4 1 2 3 说板书设计 5 第1页/共17页 第一页，共18页。 一、说教材 第2页/共17页 第二页，共18页。 一、说教材 教学 目标 第3页/共17页 第三页，共18页。 一、说教材 教学的重难点： 经历、理解圆的面积公式的推导过程，渗透转化的数学思想。 第4页/共17页 第四页，共18页。 二、说教法、学法 第5页/共17页 第五页，共18页。 教 具 学 具 三、说教学准备 第6页/共17页 第六页，共18页。 四、说教学过程 第一阶段：激情引趣，设疑导入 设计意图是：创设问题情境，让学生发现问题，激发学生探究新知的兴趣，从而积极主动地学习新知。 第7页/共17页 第七页，共18页。 四、说教学过程 第二阶段：合作探究，解决问题 平行 四边形 三角形 梯形 面积 是怎样通过转化的方法推导出来？ 第8页/共17页 第八页，共18页。 四、说教学过程 第二阶段：合作探究，解决问题 第9页/共17页 第九页，共18页。 四、说教学过程 第二阶段：合作探究，解决问题 r 第10页/共17页 第十页，共18页。 第二阶段的教学设计意图 指导学生自己动手，使学生在操作过程中逐步弄清圆与转化的图形间的关系。 引导学生思考：怎样推导出圆面积计算公式？学生在合作交流中经历了知识的形成过程。 培养学生初步的空间想象能力，同时渗透了“化曲为直”的辩证唯物主义观点。 第11页/共17页 第十一页，共18页。 四、说教学过程 第三阶段：巩固应用，拓展延伸 基本练习： 根据下面的条件，求圆的面积。 (1)半径2分米 (2) 直径10厘米 综合练习： 街心花园中圆形花坛的周长是１８．８４米，花坛的面积是多少平方米？ 拓展练习： 请你画一个半径为2厘米的圆并计算它的面积。 第12页/共17页 第十二页，共18页。 第三阶段设计意图 三个有层次的练习，让学生进一步加深理解圆面积的计算公式。由浅入深，注重习题的实效性、趣味性。同时又把知识进行了延伸与拓展。 第13页/共17页 第十三页，共18页。 四、说教学过程 第四阶段：总结评价，系统建构 我的收获 设计意图：让学生畅谈学习收获，获得快乐的学习体验。有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高归纳和总结能力。 第14页/共17页 第十四页，共18页。 五、说板书设计 圆的面积 长方形的面积=长×宽 圆形的面积=圆周长的一半×半径 字母公式： S=2πr÷2×r S=πr2 简洁明了的板书设计，突出了本节课的重难点 第15页/共17页 第十五页，共18页。 Thank You! 第16页/共17页 第十六页，共18页。 感谢您的观看。 第17页/共17页 第十七页，共18页。 内容总结 《圆的面积》说课稿。第2页/共17页。通过操作、观察、推导出计算公式，并能正确计算圆的面积。二、说教法、学法。培养学生初步的空间想象能力，同时渗透了“化曲为直”的辩证唯物主义观点。街心花园中圆形花坛的周长是１８．８４米，花坛的面积是多少平方米。请你画一个半径为2厘米的圆并计算它的面积。三个有层次的练习，让学生进一步加深理解圆面积的计算公式。设计意图：让学生畅谈学习收获，获得快乐的学习体验。第16页/共17页 第十八页，共18页。